详情介绍

项目背景

互联网和人工智能所引发的产业革命已经扑面而来，高等教育如何在新时代重塑自身对于社会发展的价值已迫在眉睫。2018年以来，在党中央、国务院和教育部的大力推动下，我国高等教育改革快速向前推进，此次改革把提升人才培养质量作为核心，以“学生中心”、“结果导向”、“持续改进”等为提升大学育人质量的理念，专业建设为主要抓手。

专业是大学进行人才培养的载体和主阵地，专业上接学校的办学理念，下连具体的教学实践，所以专业的理念、设计方案和管理水平直接决定着高校的人才培养水平。近几年推出新工科、新文科及新商科等概念的核心意旨，就是更新传统的专业理念、方案和管理方式，致力于打造一个符合时代需求的专业建设体系。

专业负责人是专业建设的第一责任人，也是决定一个专业建设水平的核心因素。好的专业负责人需要具备对新时代高等教育理念和方向的把握，具备在以结果为导向的理念下设计专业人才培养方案的能力，以及管理教学过程引领教学团队持续改进专业水平的能力。但长期以来我国高校并不重视专业负责人的角色，很多高校的专业负责人是新近设立和选聘的，快速提升专业负责人的核心能力已经成为高校提升专业建设水平从而提高教育质量的当务之急。

西交利物浦大学（以下简称“西浦”）作为中外合作办学的领先机构，近年来在如何整合东西方教育资源和智慧应对大学教育挑战方面做了一系列探索，形成了一套系统的“以学生为中心”的育人理念、教学模式、与行政支撑体系的实践经验，这套体系已经得到国内国际各大认证机构的认可。目前，西浦已获得三十多项各个专业和领域的国际认证。例如，西浦国际商学院（IBSS）获得国际高等商学院协会（AACSB）、欧洲发展基金会（EQUIS）认证以及英国工商管理协会（AMBA）等三大认证，是全球获得三大认证最年轻的商学院，会计学本科专业还获得澳大利亚注册会计师公会(CPA Australia)、英国特许管理会计师公会(CIMA)12项认证、英国特许公认会计师公会(ACCA)9项认证，精算学专业获得北美精算师协会(SOA)UCAP高校计划认证；土木工程等工科专业早在2013年就获得英国工程委员会监管机构（JBM）全面认证，获得这个认证意味着得到了“华盛顿协议” 体系的认可；电器与电子工程系获得英国工程技术协会（IET）全面认证；建筑学本科专业获得英国皇家建筑师协会(RIBA)认证；教师教学能力提升硕士项目获英国高等教育学院(HEA)认证；应用化学本科专业获得英国皇家化学学会(RSC)认证；生物科学本科专业获得英国皇家生物学会(RSB)认证；西交利物浦大学语言中心面向本科及研究生开设的“学术英语”课程获得“英国学术英语教师联合协会” (BALEAP)认证，等等。

项目目标

西交利物浦大学领导与教育前沿院（ILEAD）将在深度总结西交利物浦大学的专业实践的基础上，结合我国高校专业建设的实际需求，推出线上线下相结合的高校专业负责人研修项目，希望助力各高校的教育教学改革和人才培养质量提升。

本项目主要学习目标如下：

• 参与者能够基于互联网和人工智能对高等教育的影响进行思考，反思高校的核心价值，从以教师为中心的传统知识传授型教育观念转变为以学生为中心的成长导向型教育理念，充分认识专业负责人在以学生为中心的教育体系中的三大职责；
• 熟练掌握以结果为导向的人才培养方案设计策略及流程并运用到自己的实践中；
• 熟悉并演练研究导向型教学的课程设计和课堂教学要点并运用到自己的实践中；
• 深刻理解专业负责人在教学过程监控和教学团队引领中的核心作用，并提升相关能力；
• 探索“双师双能”型特色专业负责人培养的新模式，“寓学于教”、“寓学于践”、“寓学于研”，为高校持续培养“双师双能”型教师和产业型师资。

项目特色

讨论与互动式，最大程度给参与者提供发言机会，讨论自己切实关心的问题，提升研修效果，理论联系实际；

团队式，从团队的角度统一参与者对于以学生为中心的人才培养理念的认同，基于团队动力学习原理，促进同伴学习；

案例式，邀请西浦实践者提供有针对性、启发性的案例，避免讨论空洞的问题；

行动学习，“做中学”，组成学习小组，通过对实际棘手问题的反思与质疑，从已有的知识、个人经验、其他小组成员的经验，在解决实际问题的过程中学习；

4. 模块设置

第一阶段线进入西交利物浦大学集中研修的主要模块和课程内容有：

模块一：“以学生为中心”的大学理念

主题1：西浦“以学生为中心、研究导向型、融合式教育”

从互联网和人工智能对人类社会发展的影响说起，探讨世界范围内对人才的新需求所引发的高等教育变革，包括人才观念的调整、教育理念的改变以及育人过程与教学方式的重塑；基于西交利物浦大学的实践案例，深度研讨“以学生为中心、研究导向、产教融合”的高等教育体系的内涵及重要性。

主题2：以学生为中心的学习环境体验

从理念与实践层面探讨大学变革创新校园建设，以西交利物浦大学为例，探索如何构建支持学习者行为的学习环境。

形式：演讲

模块二：“一流专业”的专业建设与质量保障

主题3：“以学生为中心”的教育体系与专业建设

探讨课程的设置如何对准学校人才培养的理念和目标，特别是如何从社会和学生实际需求出发制定学习目标并通过创新教学模式和改变学生学习过程培养学生分析解决问题和学会学习的能力；分享学校为学生提供的全方位学术和非学术支持以保障学生的学习和成长。

形式：专题分享、互动交流

主题4：学生中心、结果导向和持续改进的质量保障体系建设

质量保障的内涵和最终目的；如何通过对培养目标、过程、方式、结果开展系统性的评价进行教学活动和学生学习的改进与完善，提升学生学习体验和教育质量；专业与课程在国家、学校、院系不同层面的质量保障的视野。

形式：专题分享、互动交流

主题5：“一流专业”的专业建设：以供应链管理专业为例

从人才培养目标、专业课程设置、教学质量评估保障以及学生总体情况出发，详细介绍西浦供应链管理专业的情况。

形式：案例分享、互动交流

主题6：“一流专业”的专业建设：电子与电气工程专业为例

从西浦电子与电气工程系的基本情况出发，包括建系历史、学科发展、课程设置、学生培养成果，重点与参与者分享电子与电气工程专业取得工程类国际认证的过程，包括如何申请、材料准备、注意事项等具体方面。

形式：案例分享、互动交流

模块三：“一流课程”的课程设计和教学实践

主题7：研究导向型教学设计实践工作坊

以西交利物浦大学城乡规划专业为例，系统介绍研究导向教学的原理，阐述从本科到研究生阶段开展研究导向型教学的具体方法并分享关于应用型学科如何开展线上教学的经验。基于研究导向型教学的教学设计和教学评价理念，通过游戏、互动、小组合作、讲演的方式探索研究导向型教学的同学科课程设计，参与者在整个过程中将获得真实的设计体验和高质量的即时反馈，并对“以学生为中心”的课堂设计产生全新的认识和理解。

形式：工作坊

第二阶段进入西利企源教师工作站学习，主要模块和课程内容有：

模块一：企业业务+顶岗实践课程

内容1：参加企业业务实践

在企业导师的带领下，进入企业的业务现场，现场了解企业的行业背景、行业特色、商业模式、企业优势、业务流程、业务场景，职业岗位类型、行业职业标准、企业用人要求、岗位技能要求，产品及服务体系、企业运营流程、企业的考核与评价体系、人力资源体系等内容。

内容2：专业知识研修：基于数字化的商业模式深度剖析

案例式教学，结合企业自身的鲜活案例，在数字化转型领域的前沿实践，深度剖析商业模式创新、盈利模式创新和营销方式创新等。

内容3：入岗实训

在企业导师的安排下，进入工作站设立的真实或虚拟工作岗位，完成企业导师布置的工作任务，在“做中学、学中做”，快速提升自身的专业优势，成为真正的“双师”型专家型人才。

模块二：企业业务+顶岗实践课程

内容4：结合自身专业课程，基于产业实践优化构建课程体系

结合产业互联网转型的实践案例，剖析产业流程的优化和创新，产业链与供应链的前沿实践、产业和金融的融合创新。教师结合自身专业课程，思考如何基于产业实践的快速发展和对产业人才的新需求构建专业课程体系；并和企业专家一起研讨，如何设计课程资源？如何实现“引入企业案例—指导学生实习实践—承担校企横向课题—实现科技成果转化—参与标准行规制定”教学和科研的一体化发展？

内容5：产业学院方案与专业群方案设计

高校如何建设有特色的产业学院？如何将行业需求和专业建设有效结合，将产业创新融入课堂教学内容改革，主动打造对接市场需求，建设具有区域产业特色的产业学院？与企业导师一起，优化专业群方案，梳理教学成果申报的要点，探寻基于特色专业群形成系列教学成果的路径。

项目流程

第一阶段：线下研修 进入西交利物浦大学研修学习 2天

围绕“一流专业”、“一流课程”和新时代大学理念，采用启发式讲座、专题研讨、以不同专业为例的案例分享和混合式工作坊等以实践为基础的教学方法，共同探讨如何解决高校专业负责人所面临的困难和挑战，并提出解决方法。通过第二阶段的学习，参与者能够基于互联网和人工智能对高等教育的影响进行思考，反思高校的核心价值，从以教师为中心的传统知识传授型教育观念转变为以学生为中心的成长导向型教育理念。

第二阶段：线下研修 进入西利企源教师工作站实践及研修学习 2天

研修期间，根据统一安排，教师进入设立在企业的教师工作站，实行企业导师负责制。第三阶段的学习为参与者配备资深导师，帮助参与者快速熟悉和了解企业各项业务流程。参加研修的教师可基于企业的各项业务实践，结合自身所负责学科的需求开展研究，从而真正实现教学设计、专业建设和教研项目的有效融合。

研修安排

1. 日程安排：请见附件一
2. 地点：西交利物浦大学、西利企源教师工作站

3. 集中研修时间：2021年6月26日-2021年6月27日（线下 西交利物浦大学）

        2021年6月28日-2021年6月29日（线下 西利企源教师工作站）

4. 培训对象：高校及职业院校等相关专业负责人、二级学院院长、教学院长、骨干教师等。
5. 培训形式：线下研修，具体平台和接入信息将在报名成功后通知。

拟邀请师资介绍（部分，最终师资以实际研修邀请为准）

席酉民 教授 西交利物浦大学执行校长

席酉民，教授，博导，1987年获中国大陆第一个管理学工程博士学位，1993年成为中国管理工程领域最年轻的博士生导师。现任西交利物浦大学执行校长、英国利物浦大学副校长、陕西MBA学院常务副院长；兼任中国管理现代化研究会理事长（轮值）、中国企业管理研究会副会长、教育部工商管理教育指导委员会主任委员等学术职务。曾获“全国五一劳动奖章”、“做出突出贡献的中国博士学位获得者”、“全国优秀留学回国人员”、“国家级有突出贡献中青年专家”等荣誉称号，以及“中国青年科技奖”、“中国青年科学家奖”等综合性奖励。主要从事战略管理及政策分析、决策与决策支持系统、管理行为与领导理论等领域的研究和教学，1987年创立了和谐理论，并将其扩展成和谐管理理论。

Eng Gee Lim (林永义) 教授 西交利物浦大学智能工程学院院长 

林教授在英国获得电子电气工程学博士学位，后就职于全球知名通讯系统公司安德鲁公司。于2007年加入西浦，曾担任过电子与电气系主任和西交利物浦大学科研处、研究院与研究生院的院长。现在担任西浦智能工程学院院长并兼任人工智能产业研究院院长和通信与网络工程系教授。在中外环境下积累了广泛的科研、教学、学科建设、工商企业合作、国际合作以及管理方面的经验。科研方向包括人工智能，机器人，智能医疗，国内与国际机器人标准化项目，AI+ 5G，天线，射频/微波工程，电磁测量/模拟，能量收集和功率/能量转移，智能电网通信；智能和绿色城市的无线通信网络。主持和参与完成多个科研及企业合作课题。发表学术论文，专利及专著近200篇。具有丰富的大学管理经验，是一位卓有成就的学术协调者、备受尊敬的研究员和创新教授。

Chee Seong Chin 教授 西交利物浦大学教务长

现任西交利物浦大学教务长，2012年加入西交利物浦大学，成功完成了可持续性建筑硕士专业和建筑工程本科专业的课程体系建设工作。在他的带领下，西交利物浦大学土木工程专业成为国内首个获得JBM（英国土木工程师协会、结构工程师协会、皇家公路和交通协会、公路工程师协会的联合机构）全面认证的专业，其教学方面的探索达到国际认可。同时Chee Seong Chin博士个人在教学中也长期探索如何开展研究导向型教学，已经形成一套如何在土木专业中进行研究导向型教学的做法。在本次活动中Chee Seong Chin博士将分享专业与课程设置如何促进学习与教学，特别是从专业培养目标与方案的制定过程以及需要考虑的因素，如何将专业培养目标转化为课程目标与方案，以及院系以学生为中心的教学模式的实践等话题。

阮周林 教授 西交利物浦大学研究生院学术院长

英国雷丁大学应用语言学博士，研究方向为语言学和应用语言学，出版英文专著一部，国内外期刊发表论文20余篇，应用语言学国际期刊编委和审稿人。2006年学校创立时入职西交利物浦大学至今，历任英语语言中心副主任、语言与文化系创系主任、英语与文化传播系主任、英语系主任；现任西交利物浦大学研究生院学术院长。 

刘国权 高级副教授 西交利物浦大学管理系主任、供应链研究院负责人

清华大学硕士，新加坡国立大学博士，在英特尔工作10年，曾任英特尔全球供应链优化亚洲团队资深经理/总监。带领团队研发的基于大数据和运筹的供应链优化系统，帮助英特尔供应链排名从50名之后提升到全球第四名（2015）。 2014年加入西交利物浦大学商学院，曾任供应链本科专业和硕士专业主任，现任管理系主任，供应链研究院负责人。专注于新商业模式和新技术对运营决策的巨大提升。已在IJOPM (ABS 4），IJPE (ABDC A*) 等国际期刊发表论文16篇。现任苏州经信委创新项目和产品评审专家。

张晓军 副教授 西交利物浦大学领导与教育前沿院（ILEAD）院长  

西交利物浦大学领导与教育前沿院（ILEAD）院长，高校教师发展中心可持续发展联盟秘书长，中国管理现代化研究会理事、副秘书长，江苏省高等教育学会理事，英国高等教育学会首席会员（Principal Fellow）。近年来主要从事教育领导力及教学改革的培训和研究。除了在学术方面致力于研究“以学生为中心”的理念如何与中国大学的办学实践融合外，帮助大量的高校把这一理念落实在具体的办学实践中。重点关注“学生中心、结果导向、持续改进”的理念和体系应如何构建，高校应该如何制定改革计划和方案，以及如何提升团队的整体能力以确保改革方案的全面实施到位。

陈冰 副教授 西交利物浦大学城市规划与设计系

英国谢菲尔德大学建筑学博士、博士后，英国高等教育学会资深会士（SFHEA）。现任西交利物浦大学设计学院副教授、博士生导师。教学上致力于“研究导向型教学”模式在建筑环境相关学科不同阶段（本科—研究生）的应用探索。并于 2017年荣获“西交利物浦大学全国大学教学创新大赛”年度教学创新一等奖，2018 年荣获“西交利物浦大学优秀教师2017-18”。

葛新红 西交利物浦大学西利企源产教融合公司CEO、AMT研究院院长

AMT研究院院长、西利企源CEO、中国大数据产业生态联盟专家委员。带领AMT研究院完成“新时代企业高质量发展一体两翼模型”、“传统企业互联网转型方法论”、“基于大数据的商业模式创新”、“成长性企业持续增长五步法”等原创方法论研发；累计出版了《产业互联网》、《流程管理》、《用数据决策》、《知识管理》等6本书籍，连续4年主持编写《产业互联网白皮书》。全面参与产业互联网前沿研究与实践创新，发布“产业家”能力素质模型，首创“产业大学”理念和方法论，推进产业家社群及创新生态打造。

王德力 西交利物浦大学产金融合学院产教协同专委会主任

西浦产金融合学院产教协同专委会主任。师从著名经济学家、原全国政协副主席厉无畏教授获得博士学位；多地政府及企业智库专家，兼任上海对外经贸、法国南锡等多所大学客座教授；拥有多年国企、外企、民企及科研机构等不同所有制类型组织的运营、管理及产业研究经历；长期致力于数字经济与数字贸易的研究、咨询与实践，积累了丰富的商业运营及行业研究经验。曾主持省部级多项专项研究，在产业数字化、电子商务、跨境电商、产业互联网化转型等领域有着丰富的实操经验。

王玉荣 助理教授 浙江清华长三角研究院产业互联网研究中心主任

浙江清华长三角研究院产业互联网研究中心主任。长期致力于企业与政府的转型升级与区域创新体系的顶层设计与落地实践，服务多家行业骨干企业管理提升与产业互联网转型。累计出版9本书籍，获得由国际管理学会颁发的“中国卓越管理专家”称号。在中国较早提出“产业互联网”概念并带领团队连续三年发布《产业互联网白皮书》，发起建立产业互联网研产投联盟。被上海市发改委、无锡市政府、蓬莱市政府、西安高新区等聘为政府智库专家与产业顾问。

李禺  AMT企源新联共同创始人、产业互联网实践家联盟秘书长

AMT企源新联共同创始人、产业互联网实践家联盟秘书长。曾作为核心管理团队成员参与筹建钢铁大宗商品综合服务平台——欧冶云商，并作为项目负责人和首席专家，领导了多家产业互联网平台型企业的咨询规划与建设运营，陆续落地大禹云治智能污水处理产业互联网平台、沂南肉鸭云禽网产业互联网平台、建宁稻种禾众网产业互联网平台、金播工程设备产业互联网平台、东华云链钢铁产业互联网平台、汇农苹果产业互联网平台等，积累了丰富的产业互联网与供应链金融体系设计、IT建设和平台运营经验，具有丰富的传统产业互联网转型理论与实战经验。

8. 组织信息

主    办：西交利物浦大学领导与教育前沿院

附件一：线下研修日程安排  

专业负责人能力持续提升项目

---产业+专业负责人领航计划线下日程安排（2+2）

-线下研修活动结束-

*本次活动所有的PPT由讲师本人拥有知识产权。我们会在逐一征求得讲师同意后，将整理完的PPT分享给学员。主办方不能确保所有课程材料都可以分享。

感谢您的支持与理解！