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A. 项目背景

伴随世界范围新一轮科技与产业革命，产业结构持续深化调整，经济发展方式也发生巨大转变，外部环境的变化倒逼教育变革，而产教融合是推进教育与产业协同发展的有效手段和重要载体。2017 年 12 月 5 日，国务院办公厅为贯彻落实党的十九大精神，深化产教融合，发布了《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，目标在于逐步提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人，协同高校打造特色专业。

特色专业负责人是高校特色专业建设的根本保证，也是决定专业建设水平的核心要素。作为特色专业负责人，一方面需要具有较为深厚的专业理论功底，另一方面还必须具有丰富的实践经验。但长期以来，专业负责人大多尚未与产教融合实践行为相结合。当前，许多高校特色专业建设重点不突出，定位不清晰，多数专业负责人缺乏行业产业背景和企业实践经历，快速提升专业负责人的“实践能力”已经成为高校打造特色专业的当务之急。

在这种背景下，西交利物浦大学领导与教育前沿院联合西交利物浦大学和AMT企源新联（中国产业互联网转型领导企业）强强联合打造的产教融合公司——西利企源（上海）信息科技有限公司，共同推出“专业负责人能力持续提升项目---产业+专业负责人领航计划”，希望为各高校特色专业建设提供支持。

B. 课程目标

探索“双师双能”型特色专业负责人培养的新模式，“寓学于教”、“寓学于践”、“寓学于研”，为高校持续培养“双师双能”型教师和产业型师资。

C. 项目流程

第一阶段：线上研修 3天

通过线上研修，参与者能够从理念层面充分认识专业负责人在以学生为中心的教育体系中的三大职责。熟练掌握以结果为导向的人才培养方案设计策略及流程并运用到自己的实践中。深刻理解专业负责人在教学过程监控和教学团队引领中的核心作用，并提升相关能力。

第二阶段：线下研修 进入西交利物浦大学研修学习 2天

围绕“一流专业”、“一流课程”和新时代大学理念，采用启发式讲座、专题研讨、以不同专业为例的案例分享和混合式工作坊等以实践为基础的教学方法，共同探讨如何解决高校专业负责人所面临的困难和挑战，并提出解决方法。通过第二阶段的学习，参与者能够基于互联网和人工智能对高等教育的影响进行思考，反思高校的核心价值，从以教师为中心的传统知识传授型教育观念转变为以学生为中心的成长导向型教育理念。

第三阶段：线下研修 进入西利企源教师工作站实践及研修学习 2天

研修期间，根据统一安排，教师进入设立在企业的教师工作站，实行企业导师负责制。第三阶段的学习为参与者配备资深导师，帮助参与者快速熟悉和了解企业各项业务流程。参加研修的教师可基于企业的各项业务实践，结合自身所负责学科的需求开展研究，从而真正实现教学设计、专业建设和教研项目的有效融合。

D. 模块设置

第一阶段线上研修和第二阶段进入西交利物浦大学集中研修的主要模块和课程内容有：

模块一：互联网和人工智能时代“以学生为中心”的大学理念

主题1：以学生为中心研究导向型的融合式教育

主题2：以学生为中心的学习环境体验

模块二：“一流专业”的专业建设与质量保障

主题3：“以学生为中心”的教育体系与专业建设

主题4：学生中心、结果导向和持续改进的质量保障体系建设

主题5：专业设置与现状：以供应链管理专业为例

主题6：专业设置与现状：以电子科学与技术专业为例

模块三：“一流课程”的课程设计和教学实践

主题7：研究导向型教学设计实践工作坊

模块四：如何领导和管理专业建设改革

主题8：新时代人才培养理念改革与专业负责人的职责

主题9：“以结果为导向”的专业人才培养方案改革和课程大纲更新

主题10：专业负责人如何带领和协调专业教学团队