ILEAD-XJTLU

详情介绍

一、概述

首先，专业学术背景与教学素养的结构性失衡问题突出。虽然新教师普遍具备博士学位，在各自研究领域有着深厚的学术积淀，但教育学科背景的缺失让他们面临如下挑战：缺乏教育法和实践经验，对面向未来的教学理念认知不足；教学设计与实施能力待提升，课堂组织与管理经验欠缺，教学反思时间不足。这种"强科研、弱教学"的现状严重制约着高校人才培养质量的提升，使得新教师的基础教学能力培养成为师资队伍建设的当务之急。

其次，人工智能时代的教育变革带来全新挑战。生成式AI技术的迅猛发展正在重塑高等教育的生态，传统的教学模式面临根本性转型。新教师亟需应对三大转型需求：其一，教学理念需从知识传授转向能力和素养的培养，重视学生的批判性思维与创新能力；其二，教学方法需与智能技术深度融合，探索人机协同的新型教学模式；其三，课程内容需持续更新迭代，及时反映学科前沿与技术发展。作为教师队伍中最具创新活力的群体，新教师的教学转型成效将直接影响高校在未来教育格局中的竞争力。

面对这些挑战，高校亟需构建系统化的支持体系：既要夯实新教师的教学基本功，又要激发其教学创新潜能；既要弥补传统教学能力短板，又要培育智能教育素养。这不仅是提升教师个体专业发展的需要，更是推动高等教育高质量发展的战略选择。

一、项目目标

本项目面向高等教育领域新入职、处于教学实践初期的教师群体，旨在系统支持新教师实现从职业适应到教学胜任的关键转变。此项目以未来教育趋势与教育+AI时代背景为依托，聚焦教育理念重塑、师生沟通与课堂管理能力提升、课程思政深度融合、以及教学综合素养，通过多元研修形式助力新教师掌握以学生为中心的教学策略与方法，增强其应对真实教学场景的能力，最终推动其形成可持续发展的教学创新与育人能力。

三、项目特色

前沿与创新并重：深度探讨数智时代高校教师的角色重塑与使命担当，引导新教师从职业生涯起点便树立面向未来的教育观与人才观。

构建教学新生态：超越传统课堂管理，聚焦“学习共同体”的构建。通过师生双向视角的分享与演练，赋能新教师营造高参与、高投入的课堂新生态，助力教师形成系统化、可持续的教学观。

探索育人新路径：创新性地将“课程思政”建设与“研究导向型教学”方法论相结合，示范如何通过引导学生关注并解决真实、复杂的现实问题，自然融通价值塑造、能力培养与知识传授。

多元化体验融合：结合启发式讲座、实操工作坊、校园参访与同伴研讨等多种形式，强化从理论到实践、从设计到反思的全流程沉浸体验。

互动交流学以致用：通过工作坊深度实操、西浦创新校园环境的沉浸式参访，并最终以个人《教学创新启航计划》的制定与分享作为终点，确保每位新教师带着可落地的方案回归教学岗位，完成从理念到行动的完整闭环。

四、课程设置

专题一：数智时代下的教育理念塑造

主题：数智时代的教育：西浦融合式教育探索

主题：数智时代的人才培养与教学创新

专题二：构建以学生为中心的学习共同体

工作坊：信任与共鸣：新时代师生关系构建与沟通艺术