2016年的7月19日到22日，北京工业大学耿丹学院教师发展研修班集中研修阶段培训在西交利物浦大学举行，共30名“种子教师”基于课程改革的方案，围绕以学生为中心的学与教的主题，通过启发式讲座、专题研讨、案例分享、院系交流等以实践为基础的方式，思考和学习如何设计和实施研讨式教学，如何结合中西方教学理念开展教学方法实践，激发学生学习主动性，提升教学质量。

简短的开班仪式后，集中研修活动正式启动。在4天的活动中，西交利物浦大学执行校长席酉民教授从其领导西浦开展教育教学方面的革新、形成五星育人体系的实践出发，从办学和育人层面分享了其对研讨式教学的理解。在他看来，技术革命对传统教育造成了前所未有的挑战，在信息爆炸的时代，课堂的目的若仅局限于让学生获得知识，大学必然走向灭亡。领导与教育前沿研究院副院长张晓军博士首先从时代背景和教育体制的演变出发，阐释了开展研讨式教学的原因、研讨式教学的内涵和价值。中国文化教学中心主任谢波博士围绕着通识教育如何做到以学生为中心这一主题，以其在西交利物浦大学探索通识教育的新模式为案例，分析了如何将"研究导向型教学"模式在人文教育相关领域运用。

计算机科学与技术系的刘大为博士以“移动计算”课程为例，分享了他在课程设计中如何充分考虑学生的学习成果（learning outcome）和学习特点，通过有计划的组织贯穿课程的开放性团队作业，激发学生的学习主动性、培养学生学习能力和团队合作能力，并进行有效的评估。西浦国际商学院的洪毅博士，深度解读了他运用研讨式教学方式将金融前沿领域的研究融入课程设计，激发学生主动性和积极性的课堂实践。西浦国际商学院的张捷博士则教学结果评价与评估为重点，从评估的目的、评估的形式及教学反馈机制等多个层面展示了研讨式教学在其中的体现。

电子与电气工程系的卢邵峰博士围绕教育技术的创新，分享了以实验为基础的教学在ICE平台上的应用。学术提升中心的Roland Sherwood，分享了如何利用教育科技构建以学生为中心的虚拟学习环境辅助课堂教学。

依据不同院系专业的不同特点，这些老师也与西浦相应院系的老师就课程改革进行了深入的交流，围绕耿丹学院老师准备的课程大纲，探讨了课程设计和实施中的关键环节。

在最后的总结环节，老师普遍表示通过这次学习，收获颇丰。通识教育部的蒋慧老师表示老师们首先从理念和行动上看到了西浦真实的实践，拓展了思路；接下来需要进一步反思，并制定下一步的计划来迎接新学期的开始。

教学既是科学也是艺术，不可能一蹴而就。四天的集中研修仅仅只是整个研修项目的开始。根据项目设计，在接下来的五个月里，30位“种子教师”还要将在集中研修中所学到的理念和方法运用到教学实践中去，通过修订教学计划、进行教学反思、参加后续工作坊等一系列活动，真正做到学以致用，激发学生学习主动性，最终提升教学质量。