专业负责人研修项目

    报名时间 :2022.01.04 ~ 2022.06.24
    活动时间:2022.06.25 ~ 2022.06.26
    举办地点:西交利物浦大学
    主办方:西交利物浦大学领导与教育前沿院
¥ 3100.00 个人会员享受线下课程标准价及早鸟价八五折,满5人报名八五折;高校教师发展中心可持续发展联盟单位在教师发展中心统一报名且转账支付的情况下,享有线下课程标准价八五折及“满十赠一”的优惠政策。
早鸟价: 2800.00 有效时间: 2022.01.04 ~ 2022.06.14

详情介绍

A. 项目背景

互联网和人工智能所引发的产业革命已经扑面而来,高等教育如何在新时代重塑自身对于社会发展的价值已迫在眉睫。2018年以来,在党中央、国务院和教育部的大力推动下,我国高等教育改革快速向前推进,此次改革把提升人才培养质量作为核心,以“学生中心”、“结果导向”、“持续改进”等为提升大学育人质量的理念,专业建设为主要抓手。 

加快构建高质量的高等教育体系,深入推进四新建设,也成为高校教学改革的工作重点。2022年2月,教育部高等教育司关于印发《教育部高等教育司2022年工作要点》的通知中提出继续深化全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,深入推进新工科、新医科、新农科、新文课,促进学课深度交叉融合,打造新时代 高等教育的新教改、新质量、新体系、新文化。

专业是大学进行人才培养的载体和主阵地,专业上接学校的办学理念,下连具体的教学实践,所以专业的理念、设计方案和管理水平直接决定着高校的人才培养水平。近几年推出新工科、新文科及新商科等概念的核心意旨,就是更新传统的专业理念、方案和管理方式,致力于打造一个符合时代需求的专业建设体系。 

专业负责人则是专业建设的第一责任人,也是决定一个专业建设水平的核心因素。好的专业负责人需要具备对新时代高等教育理念和方向的把握,具备在以结果为导向的理念下设计专业人才培养方案的能力,以及管理教学过程引领教学团队持续改进专业水平的能力。但长期以来我国高校并不重视专业负责人的角色,很多高校的专业负责人是新近设立和选聘的,快速提升专业负责人的核心能力已经成为高校提升专业建设水平从而提高教育质量的当务之急。 

西交利物浦大学(以下简称“西浦”)作为中外合作办学的领先机构,近年来在如何整合东西方教育资源和智慧应对大学教育挑战方面做了一系列探索,形成了一套系统的“以学生为中心” 的育人理念、教学模式、与行政支撑体系的实践经验,这套体系已经得到国内国际各大认证机构的认可。目前,西浦已获得三十多项各个专业和领域的国际认证,如西浦商学院是全球获得AACSB认证最年轻的商学院(建院三年时得到认证),同时也已得到Equis认证;西浦工科专业在2013年已经通过“华盛顿协议”体系的认可,等等。西浦的这套实践中专业负责人发挥着至关重要的作用。基于此,西浦ILEAD特基于对西浦实践的深度剖析,结合我国高校专业建设的实际需求,开发推出高校专业负责人研修项目,希望助力各高校的教育教学改革和人才培养质量提升。

 

B. 项目目标

本项目主要学习目标如下: 

  • 基于数智时代对高等教育的影响,帮助参与者反思高校的核心价值,从“以教师为中心”的传统知识传授型教育观念转变为“以学生为中心”的成长导向的教育理念;
  • 充分认识专业负责人在“以学生为中心”的教育体系中的三大职责;
  • 掌握“以结果为导向”理念下的人才培养方案设计思路及流程;帮助参与者转变传统的专业建设理念、方案和管理方式,打造符合数智时代及国际认证要求的专业建设体系;
  • 深刻理解专业负责人在教学流程中起到的教学管理和监控作用,并提升“一流程专业”和跨学科专业及课程建设能力;
  • 熟悉研究导向型教学的课程设计理念和课堂教学要点。

 

C. 项目特色

讨论与互动式,最大程度给参与者提供发言机会,讨论自己切实关心的问题,提升研修效果,理论联系实际; 

团队式,从团队的角度统一参与者对于以学生为中心的人才培养理念的认同,基于团队动力学习原理,促进同伴学习; 

案例式,邀请西浦实践者提供有针对性、启发性的案例,避免讨论空洞的问题; 

行动学习,“做中学”,组成学习小组,通过对实际棘手问题的反思与质疑,从已有的知识、个人经验、其他小组成员的经验,在解决实际问题的过程中学习。

 

D. 模块设置

模块一:互联网和人工智能时代“以学生为中心”的大学理念 

主题1:西浦以学生为中心研究导向型的融合式教育 

从互联网和人工智能对人类社会发展的影响说起,探讨世界范围内对人才的新需求所引发的高等教育变革,包括人才观念的调整、教育理念的改变以及育人过程与教学方式的重塑;基于西交利物浦大学的实践案例,深度研讨“以学生为中心、研究导向、产教融合”的高等教育体系的内涵及重要性。 

主题2:以学生为中心的学习环境体验  

基于“以学生为中心”的教学模式,从问题出发,探讨学习环境对于提高教学质量的重要作用和意义;同时以西交利物浦大学为例,探索如何构建支持学习者行为的学习环境。

 

模块二:如何领导和管理专业建设改革

主题3:新时代人才培养理念改革与专业负责人的职责

 主要分享当前以结果导向的一流专业建设背景下,专业负责人的三大核心角色,即设计结果导向(Outcome-based education)的专业人才培养方案、专业人才培养过程监控及结果评价,以及专业教学团队建设和引领。探讨专业负责人落实好三大角色的个人能力建设路径。

 

模块三:“一流专业”的专业建设与质量保障体系

主题4:“一流专业”的专业建设:商科专业国际认证案例分享

从“以结果为导向(Outcome-based Education)”的理念及西浦商学院的基本专业建设情况出发,包括专业人才培养目标、课程目标、教学流程、学生培养成果等,重点与参与者分享具体专业取得国际认证的具体过程,包括如何申请、材料准备、注意事项等方面。

主题5:学生中心、结果导向和持续改进的质量保障体系建设 

首先介绍学生中心、结果导向和持续改 进的质量保障体系的系统框架和核心组成部分,其 次重点介绍教学质量过程性监控的流程和关键环 节,最后探讨持续改进的质量保障体系中不同参与 者的角色,以及利用这一体系来构建过程性的教师 教学质量评价体系的优势和做法。

 

模块四:“一流专业”的课程建设与实践

主题6:“一流专业”的专业建设:以为微电子科学与工程专业例

从目标和课程出发,分享如何将微电子科学与工程专业的人才培养目标与课程设置对应;通过分享微电子科学与工程专业的具体教学案例,探讨教师如何运用研究导向型思路设计课程,探讨如何基于学习目标设计不同形式的教学活动和多样化的过程性评价方式培养学生在实际情境中整合、分析、应用知识的能力,做到因材施教,提升学生学习的主动性和积极性。

 

模块四:“一流专业”的课程建设与实践

主题7:交叉学科专业案例分享:以艺术与科技专业为例

从“以结果为导向(Outcome-based Education)”的理念和艺术与科技专业建设出发,分享专业人才培养目标的意义及内涵;通过跨学科课程和多学科交叉融合的案例分享,共同探讨如何设计高质量的学习目标(Learning outcomes)、学习流程、及考核方式;同时,通过分享校企合作的实践案例,共同探讨如何引领交叉学科专业及学科建设。

主题8:“一流专业”的课程设计与案例分享:以物理系为例

结合“以学生为中心”及“研究导向型教学”的教育理念和教学思维方式,探讨课程设计与教学实施过程,特别是如何在教学过程中创造性地引入真实问题,培养学生学习自驱力,并提高学生举一反三,解决问题的能力。

 

日程

 

研修证书

课程结束后,所有学员将获得由西交利物浦大学领导与教育前沿院(ILEAD)授予的证书。

在完成现场研修后,您还将成为教育创新者社群成员。

 

 

拟邀请嘉宾(部分)

席酉民 教授

Chee Seong Chin教授

张晓军 高级副教授

陈冰 副教授

于昊

张澄

罗盈婵 助理教授

张若男

张捷

秦素洁

用户反馈

  • 首届专业负责人研修项目

    我从事教育31 年了,第一次这么有收获:批判性思维,批判式教学法,我这次回去一定好好研究一下。研修的形式也很新颖,获益匪浅。

  • 首届专业负责人研修项目

    这是我第三次参加西浦的活动了,第一次是研究导向型教学研修,第二次是教学创新大赛,这是第三次,我都是自己掏钱来的。西浦的体系很有趣,这些研修也都很好,有些老师会把研修的精华好好消化运用到自己的课程体系里。

  • 首届专业负责人研修项目

    西浦的专业设置很系统,例如怎么设置专业的目标,怎么建设研究导向型教学过程。内部管理的过程很有借鉴意义,我准备回去就在我们学校做年度专业评估,看看专业建设一年有哪些建设性成果,有哪些不足可以改进等等。

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