详情介绍

一、概述

党的二十大报告强调，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。我国高等教育的教师应朝着什么方向进行探索和实践？什么样的教育教学才是面向未来人才需求的？

真正的教育教学如果想面向未来社会发展及未来人才培养需求，教育创新应转向以学生为中心的教学创新，培养学生的核心素养和高阶思维，以确定的学习力应对不确定的未来。

西交利物浦大学

西交利物浦大学（以下简称“西浦”）不断探索和实践新型教育模式。从研究导向的专业精英教育，到融合式创新创业的行业精英教育，再到未来导向、平台营造、技术赋能、融合共生的教育创新生态，不断深化对未来教育的理解和实践。西浦作为高等教育示范区内的主要中外合作办学单位，一直坚守面向未来趋势和需求，融合东西方智慧探索教育；竭力倡导审辩式思维，研究导向型学习；在研究导向型教学中，我们引导学生思考超越表层显而易见的东西，去深度挖掘、提出聪明的问题。学生每走一步都要问“为什么”，学习时就能培养好奇心，睁开眼睛就能看到更复杂的真相（席酉民,2022）。

西交利物浦大学领导与教育前沿院（ILEAD）

截⾄⽬前，超过1000家国内高校超1，000，000人次的管理者、任课教师和教学支持人员参加了西浦领导与教育前沿院（ILEAD）举办的培训项目和教学活动，很多学校和老师因为参加西浦ILEAD的培训改变了教育教学实践。其中双一流大学包括：西安交通大学、中山大学、中南大学、重庆大学、西北农林科技大学、南京大学、大连理工大学、中国海洋大学等高校。

二、项目目标

基于往期研究导向型教学研修项目的反馈：在经过研究导向型教学研修学习之后，100%的参与者教学理念得到了转变，89%的参与者对“以学生为中心”的教学案例印象极为深刻，92%的参与者深度了解了研究导向型教学，90%的参与者学习到了课程设计的方法，95%的参与者想尝试创新课堂的实施。

本次研究导向型教学研修以理念引导、创新探索、实践推进为项目理念，在深化教学改革，提升高校育人质量的背景下，整合了西交利物浦大学及英国利物浦大学的优质资源和教学专长，通过转变、学懂、做实：

转变教育教学理念：研究导向型教学理念，改“以教师为中心”的知识传授模式为“以学生为中心”的知识创造和能力培养模式；

学懂教学改革设计： 通过钻石模型系统化教学创新，从三个层面（学习目标、实践导向的学习流程、学习结果评价）进行系统化教学创新；

做实教学改革：创新型线上线下三阶段学习模式，从线上先修、线下实践、行动学习三个阶段，沉浸式进行教学改革。

帮助参与者真正转变教学理念和掌握研究导向型教学的设计思路、方法与过程，系统的对课程进行改革，提升新时代和新环境下的教学水平。

 图二 教学创新的“钻石模型”

来源：张晓军，面向未来的教学创新：理念、设计与案例，经济管理出版社，2022

三、项目特色

基于研究导向型教学的理念引领和教学创新的钻石模型作为工具，结合线上线下三阶段学习模式，通过结构化团队研学、沉浸式实践研修、创新性案例探讨等方式帮助参与者解决教学创新中遇到的问题，赋能教育者终身成长，构建教育生态。

• 第一阶段（线上）专题设置

第一阶段的课程将首先让教师们对自己教授的课程进行反思，找到教学创新的出发点与改进空间，同时激发教师群体教学改革的积极性。这一阶段将采用线上教学的模式，运用Learning Mall线上学习平台，通过自主学习和实践探索，教师们能够对自身的教学模式和教学中遇到的问题进行回顾、反思。

专题一：开启反思旅程：教师自我反思的框架

1. 主题：从了解学生开始
2. 主题：预期学习结果
3. 主题：你的课程的学习流程能有效支撑学习目标吗？
4. 主题：你的课程的学业考核与反馈对准学习目标了吗？

专题二: 识别关键教学问题，完成自我反思报告

5. 主题：您目前的课堂/课程教学遇到了什么问题？

• 第二阶段（线下）专题设置

结合第一阶段的作业完成情况，所有参与者将到达西浦校园参与第二阶段的线下集中研修。通过两天的线下集中研修，教师们将一起围绕教学创新的关键点，通过专题讲座、案例分享、工作坊等多元方沉浸式的方式，重燃教学改革的热情、掌握教学改革的方法、形成教学改革的计划。

专题一：理念引导篇-立足教育教学之本质

1. 主题：面向未来的“以学生为中心、研究导向型、融合式教育”
2. 主题：人工智能时代的教育与变革

专题二：创新探索篇-瞄准高阶能力目标

3. 主题：如何通过教学设计重构学习目标帮助学生关注真实问题？
4. 主题：如何把能力及素养目标进行分解和具体化？

专题三：流程再造篇-研究导向型的学习流程

5. 主题：如何把现实问题作为学生学习的出发点？
6. 主题：如何根据行业的实际需求来重新塑造学习模式？
7. 主题：如何通过学习流程再造推进产教深度融合？
8. 主题：人工智能赋能教学设计全流程

专题四：实践探索篇-学习结果评价

9. 主题：如何打造“以学生为中心”的实用类科目教学与考核方式？
10. 主题：以成果为导向的评估如何提升以学生为中心的教学？

专题五：破冰启航

11. 主题：西浦领导与教育前沿院研修班开班仪式暨破冰活动

• 第三阶段（线上线下）专题设置

第三阶段，是教师们将教学创新改革计划落实到自身教学实践中，并通过不断的迭代反思最终形成研究成果的阶段。这个阶段以线上及线下分享与经验交流的形式，在一个学期的时间内，基于教师自身改革计划的完成情况，开展多次线上或线下的交流会，切实帮助合作高校教师做实教学改革，在尝试教学改革的同时收集数据，将创新成果系统化，并结合参与教师自身的洞察力和经验为教学提供创新灵感，致力于卓越的教学。

专题一：阶段性反思与实践

1. 主题：基于已有教学创新计划，完成教学阶段性实践

专题二：创新成果汇总

2. 主题：指导教学创新效果评估报告完成
3. 主题：教学创新效果交流指导会

专题三：教学创新成果交流

4. 主题：教学创新计划实施情况交流会
5. 主题：教学创新实践问题交流会

四、日程

五、报名与咨询

报名缴费请联系陈老师：

0512-81888349 Siyu.Chen@xjtlu.edu.cn

报名、交通、住宿等咨询

艾老师 xin.ai@xjtlu.edu.cn，0512-81889055；

开票咨询

王老师 jiaqi.wang@xjtlu.edu.cn，0512-81884942；

报名后系统将发送报名成功邮件到报名邮箱，请注意查收并及时缴费。名额有限，请尽早报名。