第四届学术英语教学研修项目

    报名时间 :2020.09.01 ~ 2020.12.06
    活动时间:2020.12.10 ~ 2020.12.12
    举办地点:西交利物浦大学
    主办方:西交利物浦大学教育与领导前沿院
¥ 4000.00
早鸟价: 3500.00 有效时间: 2020.09.01 ~ 2020.11.26

详情介绍

全球化时代培养学生的国际视野是大学的重要目标,特别是提升学生进行跨文化沟通、理解异国文化、运用英语开展学术交流与创作等成为学生竞争力的重要来源。在此背景下,要求高校学生用英语听学术讲座、参与学术讨论、撰写学术论文、和同行进行学术交流的呼声越来越高。这对长期以来以通用英语为主导的我国大学英语教学提出了挑战,也引起了外语界越来越多的学者对学术英语的关注。中国高校大学英语教学向学术英语教学的转变势在必行。  

西交利物浦大学(以下简称“西浦")作为高等教育示范区内的主要中外合作办学单位之一,一直以来遵循英国教育模式的全英文教学模式,因此开设学术英语课程,并且拥有亚洲最大的语言中心之一,将中国学生培养成有国际视野和竞争力的的国际化人才。西浦在学术英教学方面做了一系列探索,其英语教学模式对于想要改革的中国大学有一定的借鉴意义,并基于西浦语言中心的教学积累和教育与领导前沿院的教学改革理念开发了学术英语教学研修项目,以期对国家和区域的高校英语教师队伍建设和英语教学能力提升做出贡献。 

本次研修项目是西交利物浦大学对高校一线英文教师专门定制的学术英语研修项目。该项目将围绕如何进行“以学生为中心”的教学理念和学术英语教学的主题展开,通过启发式讲座、混合式工作坊、互动交流等以实践为基础的工作坊的模式,帮助参与者将自我角色定位从传统“以教师为中心" 的中心位置和课堂控制者转变为“以学生为中心"模式下的学习支持者和引导者,并探讨如何从学生的实际学术发展需要出发,提升参与者在新时代和新环境下的学术英语教学能力。

  

西浦学术英语教学研修优势

 

一、国际权威认证的语言中心

 

2020年,西浦语言中心面向本科及研究生开设的“学术英语” 课程获得“英国学术英语教师联合协会”(British Association of Lecturers in English for Academic Purposes,BALEAP)认证。目前,全球仅有29所高校获得该认证,西浦语言中心是中国大陆唯一一个获得这项认证的语言中心。

 

BALEAP认证地图

西浦语言中心是中国大陆目前唯一获得这项认证的语言中心

 

该认证的获得意味着西浦语言中心“学术英语”课程从课程管理、师资配备、学习资源、课程设置等方面都达到了高质量水平,能够帮助学生提高其在学术领域内的听说读写和科学研究能力,以促进他们的专业学习。

 

二 、全英文和学术英语的教学环境

 

西交利物浦大学作为高等教育示范区内的主要中外合作办学单位之一,建校以来就采用全英文教学模式,在全校普及学术英语课程,重视培养、有效提升学生的学术探索、理解沟通等综合运用能力。

 

大一学生经过一年的学术英语训练,基本上可以做到在大二专业课学习中游刃有余;在对往届毕业生的研究中发现,学术英语使毕业生能在工作中更加娴熟地道地运用英语。

 

三、雄厚的学术英语教学师资

 

西浦语言中心是全国甚至全亚洲最大的语言中心之一,团队拥有180多位具有英语教育专业资格证书的英语语言教师。

 

西浦ILEAD邀请语言中心及英语系近十名中外教师担任本次研修的讲师。多位教师拥有国外任教、数十年学术英语教学和研究经验等深度行业资历,数位教师正担任中国学术英语研究会常务理事、理事等职位,具有较高的行业视角与站位。

 

四、科学严谨的教学设计

 

西浦EAP教学为ESAP(English for Specific Academic Purpose)教学,在课程设计中有针对性地契合了不同专业方向所要求的学术能力。课程难度的阶梯明晰,考核模式设计严谨,内容与要求均有明确清晰的指引标准。例如:
 

● 融合牛津英语词汇,通过游戏化设计增强英语学习趣味性和学生学习主动性;
● 有机融合教材和技术,深度把握学术英语教学中的混合式教育运用,有效攻克学术词汇教学等难点、重点;
● 针对学术英语的严谨性要求设置虚拟教学情境, 有效提升学生学习效能;
● 凝练多学科专业知识,渗透衔接学术英语写作教学,使专业知识与语言体系相互补完、相互促进。

 

研修目标与收获

本次学术英语教学研修项目旨在为有志于投身学术英语教学的教师提供学术英语课程设计和授课的相关研修。我们会帮助参与者从不同的角度进行自我反思,提升对学术英语教师角色的理解,探讨相应语言学理论,并以课程展示与反思实践相结合的方式促进参与者将所学方法应用到实践中。 

  
参与西浦ILEAD学术英语教学研修,您将收获:
  

1. 了解英语作为国际通用语在中国教学所面临的挑战以及学术英语改革趋势; 

2. 增强参与者以学生为中心的教育理念,提升参与者自身的批判性学术思维;

 

3. 思考如何通过教学方法的培养学生的批判性思考的能力和独立学习能力;

4. 提升参与者学术英语课堂上的教学技能技巧; 

5.  研究观察学生并提供最好的反馈和评估的方法,通过合适的学术英语的教材和技术的运用,设计课程,促进教学发展。  

  

 

研修核心模块

 

模块一:“以学生为中心”未来大学的价值与内涵

 

▪ 基于西交利物浦大学实践和探索,深度研讨“以学生为中心、研究导向、产教融合”的高等教育体系的内涵及重要性。

 

模块二:学术英语课程体系与设计,及如何应用研究导向型教学 

 

▪ 介绍和分享西交利物浦大学语言学院学术英语的具体课程设计, 考核系统和学习支持系统的 设计,总体认知学术英语项目体系的框架和设计思路。 

  

▪ 分享如何在学术英语课堂中进行研究导向型教学的教学案例,帮助参与者从以教师 为中心的传统知识传授型教学观念转变为以学习者为中心的教学模式。

 

模块三:学术英语教学技巧及考核系统设计交流与分享 

  

▪ 分别从听力、口语、写作和阅读四个模块来深入分析 和探讨学术英语教学的实际应用技巧和教学设计方法,从而帮助参与者更好地认识不同模块的教学特点和教学技巧,并提升参与者学术英语教学技巧和设计方法的综合理解及运用能力。 

 

▪ 探讨“以学生为中心”的学术英语考核系统,从而给参与者提供一个更符合学生综合学术英语能力发展的考核系统设计思路。

   

模块四:教育技术使用实例分享  

 

▪ 探索如何在学术英语的教学中应用计算机技术和挖掘网络资源帮助英语的学习;

▪ 通过测评在线资源,设计教材,并思考如何在课堂上实际应用这些想法;

▪ 探讨学术英语教学技巧、活动设计,以及如何应对线上线下教学的挑战。

  

模块五:学术英语教学实践展示

 

通过自愿分组的形式,参与者能够参与到符合自己发展需要的教学实践模块,并通过设计,展示和探讨交流的过程来加深参与者对于学术英语教学实践的认识,并提高参与者学术英语的教学实践能力。

 

  

特色“三阶段”研修

 

本次研修旨在通过三个阶段不同方式与目标的学习,结合研修诉求收集、集中研修、行动学习等多元化方式,帮助参与者们从不同的角度进行自我反思和教学反思,提升其对学术英语教师角色的理解,深入探讨相关语言学理论与方法,并以课堂观摩与落实实践相结合等方式促进参与者将学习收获应用到实践当中。

 

 

第一阶段:问卷调查收集研修诉求  

时间:11月23日—12月04日
 

通过问卷调查的方式,提前收集和统计参与者对于“模块五:学术英语教学实践展示"的分组意愿,从而更好地在第三阶段帮助参与者提升具体模块的学术英语教学实践能力和学术英语教学思维的提升和转变。

  

第二阶段:集中研修

时间:12月10日-12月12日 

  

围绕以学生为中心的学与教,采用启发式讲座、混合式工作坊、互动交流等以实践为基础的教学方式,共同探讨如何设计和实施以学生为中心的学术英语教学模式,以及如何提高师生之间的互动并激发学生学习的主动性,同时在集中研修过程中注重提高参与者和讲师之间的互动性。

 

 

第三阶段:学术英语课程展示及点评 

  根据整理与统计第一阶段问卷调查中参与者对于模块分组的意愿,本次研修的第三阶段给参与者提供一个学术英语教学展示和交流的平台。通过开展听、说、读、写不同模块的分组教学展示活动,并邀请西交利物浦大学语言中心不同模块的资深讲师作为评委给予专业的点评,切实帮助参与者巩固和学习成果,促进学术英语教学方式的转变。

 

基于ILEAD行动学习的框架工具以及专业团队支持,以及线上/线下同伴分享和经验交流机会,在解决问题的过程中学习,切实帮助合作高校教师巩固学习成果,促进行为转变,激发正向长尾效应,助力合作院校完成英语教师课程实施能力和教学改革创新能力的双重提升。      

 

西交利物浦大学语言中心教师团队

 

西浦语言中心是亚洲规模最大的语言中心之一,拥有 180 多名专职教授学术英语教学课程的教师,教授的学生从本科一年级至博士不等。语言中心的教师学术英语教学经验丰富,走在学术英语教学创新的前沿。学术英语培训教员将由经验丰富的全国学术英语教学证书培训课程的教员来担任。

 

适合人群

各高校国际处/国际交流学院、语言类二级学院英语教师,各外国语大学、学院教师发展中心负责人,中外合作办学类院校教师发展中心负责人,中外合作办学类项目项目负责人,外语类培训机构一线英语教师等。

 

 

研修日程

 

 

12月10日 周四

 

9:00-9:10

项目介绍和欢迎致辞

9:10-10:30

[专题报告] 西浦“以学生为中心、研究导向型、融合式教育”

 

内容提要:从互联网和人工智能对人类社会发展的影响说起,探讨世界范围内对人才的新需求所引发的高等教育变革,包括人才观念的调整、教育理念的改变以及育人过程与教学方式的重塑。

 

基于西交利物浦大学的实践案例,深度研讨“以学生为中心、研究导向、产教融合”的高等教育体系的内涵及重要性。

 

主讲人:西交利物浦大学执行校长

10:30-10:45

茶歇休息、合照留影

10:45-12:00

[专题报告] 学术英语发展浅析

 

内容提要:基于对学术英语国内外发展历程的分析,以及目前学术英语所面临的困境与挑战,共同探讨学术英语未来的发展如何满足学生、教师和社会对于学术英语的总体需求。

 

主讲人西浦英语系高级教师

12:00-14:00

午餐

14:00-15:30

[专题报告]学术英语项目体系与设计:西浦实践

 

内容提要:通过分享西交利物浦大学语言学院学术英语项目的总体体系和设计,并介绍具有西浦特色的学习支持系统和考核系统,来综合探讨如何更好地设计出“以学生为中心”的学术英语课程。

 

主讲人:西浦语言学院副院长

15:30-15:45

休息

15:45-17:15

[案例分享] “研究导向型教学” 在学术英语教学中的运用

 

内容提要:通过介绍西交利物浦大学语言中心学术英语的项目特色和教学特定,并分析语言中心不同教学组的实践案例来探讨如何将“研究导向型教学”运用于学术英语教学目标,课程安排和评估方式的设计,从而提升学生在英文学术环境下的研究能力和综合素养。

 

主讲人:西浦语言中心教师

17:00-18:30

晚餐

-当日活动结束-

 

12月11日 周五

 

9:00-10:30

[经验分享学术英语教学:听力技能提升

 

内容提要:交流和探讨学术英语听力技巧的内涵和重要性,以及如何高效地运用听力教学技巧来设计学术英语听力课程。

 

主讲人:西浦语言中心教师职业发展与培训主管

10:30-10:45

茶歇休息

10:45-12:00

[经验分享] 学术英语教学:口语技能提升

 

内容提要:探讨学术英语口语的实际运用价值,以及如何运用不同的学术英语口语技巧来提升学生们主动参与口语表达训练的积极性。

 

主讲人西浦语言中心教师

12:00-14:00

休息

14:00-15:30

[经验分享] 学术英语教学:写作技能提升

 

内容提要:探讨如何运用具体的写作教学技巧培养学生学术英语写作的思维逻辑和语言运用能力。

 

主讲人:西浦语言中心教师

15:30-15:45

茶歇、休息

15:45-17:00

[经验分享] 学术英语教学:阅读技能提升

 

内容提要:如何设计教学方法和使用具体的学术英语阅读技巧去提升学生的综合学术阅读能力,使学生更好融入学术英文教学环境。

 

主讲人:西浦语言中心教师

17:00-18:30

晚餐

-当日活动结束-

 

12月12日 周六

 

9:00-10:30

[经验分享] 学术英语课程考核系统设计

 

内容提要: 通过分享西交利物浦大学学术英语课程考核系统的特点,分析和探讨如何将传统的考核系统转变为更有利于学生成长发展的、“以学生为中心”的英语课程考核系统。

 

主讲人:西浦语言中心教师

10:30-10:45

茶歇休息

10:45-12:00

[工作坊] 教育技术在学术英语教学中的运用

 

内容提要:通过系统介绍教育技术SAMR模型在西交利物浦大学学术英语教学的应用,以工作坊的互动交流方式,分析实际教学案例,并探讨如何运用教育技术提升学术英语教学的互动性与趣味性。

 

主讲人:西浦英语语言中心主任

12:00-14:00

午餐

14:00-17:00

[教学展示与互动点评]学术英语教学实践展示

 

内容提要:本环节旨在提供一个教学设计、展示、互动和反馈的平台,根据前期模块分组问卷调查的结果,按照听、说、读、写四个模块将参与研修的教师分为四个小组,每个小组名额有限,按照参与者的意愿和先到先得的原则进行小组分配,10分钟限时教学展示,5分钟评委点评和小组组内成员互评,从而促进参与者对EAP教学的理念改进和教学革新。

15:15-15:30

茶歇休息

17:00-17:15

证书颁发及问卷反馈

17:15-19:00

晚餐

 

-研修活动结束-

 

 

 

报名与咨询

研修费用

◆ 标准价4000元/人,早鸟价3700元/人(11月26日之前享受早鸟价)。

优惠价:个人会员享受标准价及早鸟价八五折,满5人报名八五折高校教师发展中心可持续发展联盟单位在教师发展中心统一报名且转账支付的情况下,享有标准价八五折及“满十赠一”的优惠政策。

 

费用说明
研修费用包含研修、材料和餐饮费用。住宿自理。

 

研修盖章邀请函下载

点击下载学术英语教学研修盖章邀请函。

 

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西交利物浦国际会议中心

地址:苏州工业园区仁爱路99号(西交利物浦大学北校区)

联系人:洪经理 15162412885

价格:标准间 420元/晚(双早),大床房 380元/晚(单早)

 

 

联系我们

报名缴费请联系梁老师:

0512-88973005

ting.liang@xjtlu.edu.cn


开票请联系艾老师:

0512-81889055

Xin.Ai@xjtlu.edu.cn

嘉宾介绍

席酉民 教授

邹斌

夏令

Helen Beech

Dara Sheahan

用户反馈

  • Na Li, 2018

    The design of student-centered teaching and learning and the cultivation method of critical thinking inspires me.

  • Yang Na, 2017

    I believe that the CTEAP training course has improved my understanding and practical teaching skills as an EAP teacher to a great extent. Thanks to the training, my current teaching is very different from my previous one.

  • Frank Yang Chuan, 2017

    CTEAP training is useful for me in several ways. First, it helped me gain a comprehensive and in-depth understanding of EAP courses in their own rights within and across disciplinary domains. Apart from that, the workshop offered many valuable suggestions on syllabus and activity design... To make this experience even more rewarding is the opportunity to get to know EAP teachers from across the country, their stories enable me to reflect on my own circumstances, particularly with where I was and where I am going in teaching profession.

  • Joanne Ningjuan Wang, 2016

    The things I learned from this training are like wings which will enable me to fly higher and further in the realm of EAP.

  • Joanne Ningjuan Wang, 2016

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  • Alex Guihe Zhao, 2016

    The course was very inspiring, enlightening, and interesting not only providing theoretical knowledge, but also integrating very practical activities into each session. From this course, I know more concepts about EAP and it will benefit my future teaching as well as my career development. I benefit a lot from this excellent training course.

  • Frankie Wng Yang, 2017

    Has the CTEAP been useful to you as an EAP professional? How and why? Absolutely, YES! All the major development must be with EAP, because the international language is English, most of the important research or article comes from English version.

  • Stella Puxia Jin, 2016

    The training has enriched my confidence and pride as an EAP teacher.

  • Kris Wright, 2017

    Not only has CTEAP given me additional confidence and professional contacts at a time when I needed constructive feedback on my skillset both positively and assistive, but the program has also informed on leadership qualities… I had the opportunity to present and … coaching to improve in this ability with several practice sessions. This coaching had additional value due to the quality of those giving the feedback. I had already observed their ability to incorporate leadership in their coursework they were presenting to us. The class dynamic was positive and informative throughout the coursework.

  • Rebecca Yuyun Shang, 2016

    I realised CTEAP is a wholly new concept for English teaching and learning, different from the traditional way. I think the key factor for a successful class is hot to motivate learners and get involved into the class, cultivate their critical thinking and developing good learning habits and behaviour which will be beneficial for learners throughout their lives. All these teaching concepts will bring more inspiration and innovation into my real classes.

  • Gong Xun, 2017

    CTEAP has been useful to me as an EAP professional since it has offered me an clear navigating map about EAP, including the objective, methodology and assessment. If I may, to take me as an example, as a newly onboard EAP teacher, the CTEAP has managed to provide me with new concepts about EAP to re-position myself in the EAP teaching from a traditional English teacher to an English language specialist, with the means of offering students new ideas about EAP. For me, CTEAP has been an impressive pleasure of study, I personally enjoyed the process, thanks to all the flexible and constructive teaching methods from the professors from XJTLU. Not only have the different perspectives of native speakers regarding EAP been shared, but also the efficient pedagogic methodology and profound teaching philosophy have been delivered to the students including me. CTEAP will definitely contribute to my practice and future career by providing me a clear blueprint regarding how to be an EAP teacher as well as an English language specialist.

  • Leo Fei Wang, 2016

    I really enjoyed it. The teachers of CTEAP were very professional and easy going and they spared no effort to help us to improve our teaching ability and create a fantastic learning and teaching community in these weeks.

  • Yang Na, 2017

    I believe that the CTEAP training course has improved my understanding and practical teaching skills as an EAP teacher to a great extend. Thanks to the training, my current teaching is very different from my previous one. That is, my teaching supports students’ studying in their specific majors more.

  • Sue Jingna Zhao, 2016

    The lectures are informative, flexible, academic, practical and inspiring.

  • Yang Aixin, 2017

    I do enjoy the CTEAP, because it does help to improve my teaching by equipping me with precious academic knowledge and providing me with chances for effective microteaching practice. Moreover, great opportunities are given to the academic professionals with different backgrounds to share their thoughts with each other. I do believe that the CTEAP will contribute to my practice and my future career, as it provides guidance and directions for how to design and deliver a better course.

  • Yuan Zhenfang, 2017

    To be specific, I will teach the writing next semester. I think the content of writing in the training are very useful for me because I don’t have any clue about teaching writing before I went to Suzhou… The teacher’s teaching way has big effect on the students’ writing… I realize writing can be taught in such simple and clear way. It’s not so difficult to teach as I thought before. And now I will combine the methods I got from the training to my class.

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