12月19日，来自苏州中小学及培训机构的120余位英语组教研组长、备课组长、英语教师及英语教育从业者齐聚西交利物浦大学，参与了西浦领导与教育前沿院（ILEAD）组织的中小学英语教学系列讲座之开发创新创造力英语课堂。此次讲座以教学设计为抓手，确保课堂教学创新落地，通过不一样的课堂教学策略和方法解决英语教学中的一些常见问题，目标是让老师们在课堂中培育学生们的批判性思维，实现“以学生为中心”的教学模式。

整场讲座以“营造创新创造力英语课堂”为主题，由具有创新创造力英语课堂的特点展开，立足老师们的教学实践，围绕着几种旨在开发学生创造力的教学方法和技巧，着重探讨了怎样通过这些教学方式及技巧去帮助学生们进行英语学习，旨在提高学生的批判性思维和课堂参与积极性。

本次讲座围绕初中英语教学实践，以牛津版英语教材为蓝本，主要涵盖了对比与比较、预测听力、整理观点、互补式阅读以及气球辩论等五种教学形式。其中，Jigsaw Reading——互补式阅读让老师们觉得最受启发。这种教学方式通过把学生们分为不同的由四人组成的Jigsaw拼图组和基于不同学习内容的expert专家组，让他们在不同的组内分享、学习不同的内容，从而拆解学习内容，达到促使学生们互相学习、讲解、倾听，变静态阅读为动态学习的目的；而Balloon Debate——气球辩论则是一种能促使参与者们在避免被“淘汰”的动力下，努力为自己的观点进行‘辩论’的技巧。老师们踊跃参与、积极思考，开展了多种形式的头脑风暴，体验了通过提升学生的批判性思维能力而开发的创新创造力课堂。

西浦ILEAD资深讲师Markus Davis引领老师们思考批判性思维的内涵与意义，鼓励老师们去调动学生的主观能动性，建立良好的师生关系，激发学生的思维活力。全体老师热烈参与、积极思考、勇敢发言、认真聆听。通过案例分享、小组讨论、总结反思和模拟计划等环节，参与老师们在讲座中愈发投入，对如何培育学生批判性思维、开发以学生为中心的创新创造力课堂有了自己新的认识。

为期两小时的讲座将“讲座”和“交流”结合起来，既有外籍专家高屋建瓴的指导，又有每个人充分参与的小组讨论和相互借鉴。前来学习的老师们不仅仅是倾听者，更是参与者、提问者和构建者，真正做到了集思广益。整场讲座活动本身就生动演绎了“以学习者为中心的主动学习”的教育理念和实践模式，打开了老师们的思路，让参与其中的老师们感到受益匪浅。

活动结束后，许多参与老师表示将会把本次讲座中的收获带回到自己的英语课堂教学中去。来自苏州工业园区教师发展中心的许老师在本次讲座结束之后这样描述道：“这次讲座条理很清晰，重点突出，把老师互动起来，并且让老师参与到各项活动当中，特别是最后十分钟的教学反思环节，我非常喜欢。这个环节设置了一个任务，让老师们回顾我们讲座当中所学到的内容，并把这些内容运用到实践当中，这种‘理论+实践’的模式特别好。目前教学中的一个问题是怎样把老师们的观念由‘老师为中心‘向‘学生为中心’转变，我期待有更多像这样‘理论+实践’结合、可以辅助我们课堂实际操作的讲座。”

来自一家小学英语培训机构的陈老师则表示：“这已经是我第三次参加西浦的基教讲座了，我最大的感触就是外教讲师所带来的西式理念与中式理念的不同，这给我带来了很大的冲击。在今天的讲座中我新学到了Jigsaw Reading这种教学的方法，我希望将这种模式带到自己的课堂教学实践当中去。最后，让我感触很大的一点是英语教学不应当只教授单词、语法，也应当包含对学生们批判性思维、外国文化的同步训练，这样才算是‘学会了’。”

西交利物浦大学（西浦）近年来在整合东西方教育资源以及应对教育挑战方面进行了一系列探索，2013年，西交利物浦大学通过成立附属学校，把自身的教育探索延伸到基础教育领域，致力于探索国际水准的基础教育。西浦领导与教育前沿院（ILEAD）扎根西浦，基于西浦的探索和实践，注重基础教育与高等教育的紧密关系。西浦ILEAD举办的基础教育类研修项目，不仅是理论知识和经验的介绍和传递，更希望在一个“以参与者为中心”的环境中，通过切身感受和研讨，激发参与者内在的热情和动力，从而形成行动的动力和方案。