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21世纪以来，在全球化和新兴技术的推动下，人类社会的发展，尤其是高等教育行业的发展出现新的特点和趋势。人工智能技术的快速发展，引发了新一轮的科技革命。在这些新技术的推动下，如何适应国际化、网络化和产业革命等新趋势带来的冲击成为高校面对的重要问题。为了满足新时代产业界对于高质量复合型人才的需求，高等教育亟需重新构建符合新时代发展的育人目标、专业体系、课程体系以及提升学生学习体验。
教育部高教司2022年工作要点提出以高质量高等教育体系建设为主题主线，以新工科、新医科、新农科、新文科建设为工作统领，以高等教育数字化为战略引擎，以培养卓越拔尖人才为核心目标，层层递进、环环相扣、久久为功，全面提升高等教育人才培养根本质量的工作要求。为落实教育部高教司2022年工作要点“深化四新建设”、“推动高等教育课程体系重构和教学内容改革”等要求，西交利物浦大学将推出 “探索未来教育新模式——推进高质量高等教育体系建设全过程”系列研修课程。
参与此项目的教师群体、院校或机构将会获得如下收益：
- 搭建全方面、多维度高等教育热点话题学习和经验交流平台，由不同领域的专家基于丰富的教学和实践经验分阶段进行的直播课程，及会员期限内回放观看的权益。
- 互动交流：线上课程直播过程中，参会者与西交利物浦大学专家团队互动与交流的机会。
- 线上工作坊：参会者在不同阶段将会共同探讨教学和工作中所面临的真实问题及挑战，通过自我反思及以实践为基础的线上工作坊，帮助参与者反思与改善教学和工作实践。
- 教师教学创新能力提升线上先导课程：参与者可以结合实际需求自主选择学习在线课程中感兴趣的主题和相应的反思作业。其内容涵盖研究导向型教学理念、学习目标设定、学习活动设计、考核评价设置、反思性学习等方面，可以帮助参与者反思自身教学实践，拓宽教学创新思路。
- 研修证书：由西交利物浦大学领导与教育前沿院颁发的系列课程结业证书。
系列三：如何推进“四新”背景下的高质量高等教育体系建设？
活动时间： 2023年3月6日至2023年3月19日
加快构建高质量的高等教育体系，推动专业建设质量的提升，深入推进四新建设，已经成为高校教学改革的工作重点。2022年2月，教育部高等教育司关于印发《教育部高等教育司2022年工作要点》的通知中也提出继续深化全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，深入推进新工科、新医科、新农科、新文科，促进学科深度交叉融合，打造新时代高等教育的新教改、新质量、新体系、新文化的工作要求。
西交利物浦大学在加快构建高质量的高等教育体系的过程中，探索“高校、企业、社区及社会深度融合”的教育模式、积极响应 “四新建设”工作要求、推进交叉学科建设和跨学科教学实践，以及建立OBE理念下的教育质量保障体系，从而培养引领未来行业的高度复合型创新人才。基于上述教育实践，该系列课程推出了以下主题：
- 主题：如何推进交叉学科建设：以艺术与科技专业为例
课程收益：
- 分享艺术与科技专业人才培养目标的意义及内涵。
- 通过跨学科课程和多学科交叉融合的案例分享，共同探讨如何设计高质量的学习目标（Learning outcomes）、学习活动、及考核方式。
- 分享“交叉学科”建设中的校企合作实践案例。
- 主题：如何推进产学研深度融合：以供应链管理专业为例
课程收益：
- 分享产学研深度融合背景下融合式教育模式的人才培养路径。
- 分享供应链管理专业的人才培养目标、课程设置、及考核方式。
- 分享校企合作过程中的教学案例及学生学习收获。
- 主题：“新文科”背景下的专业建设：以应用语言学和多语研究专业为例
课程收益：
- 分享“新文科”背景下应用语言学和多语研究专业的人才培养目标、课程设置及考核方式。
- 通过案例分享，共同探讨如何设计多学科及跨学科的教学活动，从而培养专业性强、实践型、具备国际视野的复合型外语人才。
- 主题：如何建立“学生中心、结果导向和持续改进”的质量保障体系？
课程收益：
- 分享“学生中心、结果导向和持续改进”的质量保障体系的系统框架和核心组成部分。
- 介绍教学质量过程性监控的流程和关键环节，并探讨持续改进的质量保障体系中不同参与者的角色，以及利用这一体系来构建过程性的教师教学质量评价体系的优势和做法。
系列四：如何在混合式教学模式中设计满足学习者需求的高质量课程？
活动时间： 2023年3月20日至2023年4月2日
突如其来的疫情给全球各行各业带来了巨大的影响，也促使高校教育工作者不断探索，以适应信息化全球化下的教育教学。混合式教学中如何提升学生的参与度，以及如何在混合式教学的过程中促进学生主动探索和发现的能力等问题都是混合式教学模式下教师需要面临的挑战。
基于前沿的教育技术，多样的课堂互动形式，创新型的虚拟现实教学实践，结合有效地教师监督和评估方法，帮助参与者反思如何运用教育技术实现教学目标，解决在混合式教学模式中面临的困难，设计出满足学习者需求的高质量课程。西交利物浦大学针对上述混合式教学中的挑战推出如下主题课程：
- 主题：如何运用教育技术开展 “以学生为中心”的教学
课程收益：
- 介绍如何在不同学科中有效地运用现代教育技术，践行“以学生为中心”的学习和教学模式。
- 围绕著名教育家Weimer教授“以学习者为中心”的五种黄金法则，通过分享各学科一线教师的优秀创新实践，和参与者共同讨论现代教育技术如何提升学习体验和教学质量。
- 主题：创造空间合作引导：混合式教学中如何提升学生参与度
课程收益：
- 深入了解混合式教学模式的教学活动中面临的主要挑战和应对方法，及如何提升学生参与度。
- 收获优化同侪互评及如何设计有效的教师监督和评估方法的实践经验。
- 主题：虚拟课堂教学的实践探索——以一门通识课为例
课程收益：
- 以一门通识课的线上教学实践为例，介绍从收集学生和教师的需求出发，到虚拟课堂的设计以及教学的实践，分享如何建立满足不同教师个性化教学需求的虚拟教室全过程。
- 深入探讨多设备平台支持下的虚拟教室在教学中的运用，让参与者沉浸式体验虚拟教学平台的多样化教学活动，从而帮助参与者反思如何运用虚拟技术支持教学目标的达成。
- 介绍以研究为导向的教学实验设计，基于社会认知理论和技术接受模型等理论基础，了解影响学习动机的有效因素。
系列一：什么是研究导向型教学？如何通过研究导向型的教学设计来提升学生的学习主动性？
活动时间： 待定
为深入贯彻党的二十大精神，学习落实习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人的根本任务，培养出面向未来、面向世界、面向现代化的社会主义接班人，课程设计就显得尤为重要。一门课应该如何设计才能够让学生有兴趣的参与其中并能够获得持续关注？课程中的自主学习活动又该如何评估？学生的自主学习能力又该如何培养？
基于研究导向型教学方法和理念实践，结合高效有趣的教学评估技巧，以及前沿的教育技术，从教学设计入手，培养学生的批判性思维和跨学科创造性解决问题的终身学习能力，助力面向未来的教育教学创新。西交利物浦大学针对上述教学中的实际问题打造了如下主题课程：
- 主题：研究导向型教学：理念、设计与案例
时间：待定
讲师：张晓军高级副教授 西交利物浦大学未来教育学院执行院长兼创业家学院（太仓 ）创业与企业港院长
课程收益：
- 从教学的理念、目标、学习方式、学习过程、学习环境等维度与参与者共同探讨为什么需要研究导向型教学，以及什么是研究导向型教学。
- 探讨如何在课程设计中设置合理的课程学习目标，如何采用研究导向型的教学理念对准目标实现目标，如何选定特定的教学策略和手段实现特定的学习目标。
- 主题：如何运用教育技术提升教学及学习流程的互动性与趣味性？
时间：待定
讲师：夏令 西交利物浦大学语言学院英语语言中心主任
课程收益：
- 从跨学科视角，深入了解教育技术SAMR模型及其在教学活动中的应用，以及教师如何通过混合式教学模式提高学生参与度和教学趣味性；
- 收获国外网站在收集学生实时反馈、开展小组活动、进行课堂测验的实际操作案例。
- 主题：以成果为导向的评估和反向课程设计在教学质量提升的应用
时间：待定
讲师：汪蓉教授 西交利物浦大学未来教育学院教育研究系主任
课程收益：
- 结合评估学生的学习成果的目的和明确详细的学习成果，结合实际问题与参与者共同探讨评估透明框架的两个课程开发模型；
- 并结合反向课程设计案例，分享有趣的课堂评估技巧，与参与者共同探索以成果为导向的评估如何提升以学生为中心的教学。
4.主题：如何培养学生的辩证思维及自主学习能力？
时间：待定
讲师：魏日宁副教授 西交利物浦大学人文社科学院应用语言学系
课程收益：
- 如何对准教学目标，运用于课程设置，教学活动和考核体系的设计。
- 如何培养学生的思辨能力、提高学生们在课堂中的学习体验和自主学习的综合能力。
系列二：“互联网+”背景下如何推动学生工作信息化、体系化和专业化？
活动时间： 待定
学生工作是高校培养高素质人才的重要推动力，心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的有效教育手段，是高校落实立德树人的重要抓手。在信息技术快速发展的今天，运用大数据促进高校教育工作发展，提高育人质量和效益已逐渐成为高校教育管理的主要趋势。同时，2021年底，教育部召开全国高校学生心理健康教育工作推进会，提出了“提高政治站位，加强源头治理，强化过程管理，完善综合保障”的具体工作方针，部署推动高校学生心理健康教育工作高质量发展。
西交利物浦大学秉承“学生自治，学校引导和服务”的核心策略和路径，搭建了“以学生为中心”的学生工作育人体系。在该体系中，通过信息化思维推动高校工作载体的创新，实现高校学生管理工作的高效化和现代化；通过创新学生支持项目和体系化的支持平台，提升高校辅导员的理论水平、职业能力和专业素养；以及搭建专业化的心理服务体系，精准干预学生各类心理问题。为了更好地帮助学生事务工作者发挥学生工作育人功能，提高育人质量，基于以上育人实践，该系列课程推出以下主题：
- 主题：信息化的学生工作：探求打破高校网络思政“圈层化”困境之路
时间：待定
讲师：纪艳 西交利物浦大学中国文化教学中心教师
课程收益：
- 从网络“圈层化”视域下高校思想政治教育的挑战出发，探讨利用网络开展思想政治教育的途径和方法，使思想政治教育做到“因事而化、因时而进、因势而新”。
- 依托公众号“蓝色西浦红五星”、“西浦管小理”，结合传播学知识，与参与者深入探讨通过创新和发展自媒体账号开展思想政治教育的可行性，以期扩大话题影响，放大教育效能。
- 主题：体系化的学生支持：学困生回归项目
时间：待定
讲师：糜蒙蔓 西交利物浦大学学生事务中心资深学生成长顾问 及西交利物浦大学学生代表
课程收益：
- 了解在自我主导理论和结构-发展理论下，学业困难生回归项目的设计依据和理论支持。
- 利用多种多样的活动形式，包括入组访谈和团队咨询等，帮助在学业以及自我管理上存在问题，但愿意积极寻求改变的学生，重回正常的学习与生活。
- 基于该项目长期实施后的结果与反馈，深入探讨如何持续推动和提升学生支持项目，并打体系化的学生支持项目平台。
- 从学生视角出发，以个人参与回归项目的全过程经历为主线，了解该项目对学生人际关系、学习状态、自我规划、个人成长等方面的积极影响。
- 主题：专业化的心理服务：心理咨询技巧在沟通中的应用
时间：待定
讲师：缪小幼 西交利物浦大学学生心理咨询中心专职心理咨询师
课程收益：
- 从谈话治疗到人际沟通的启示：对话空间的意义
- 心理咨询技巧如何应用于沟通：
- 共情的力量
- 耐心从何而来？
- 识别交流中的无意识操控——浅谈投射性认同
- 从对话空间到个人成长空间：对自我关怀和自我照料的提示
- 主题：专业化的心理服务：大学生心理危机的识别、预防和干预
时间：待定
讲师：曾子芩 西交利物浦大学学生心理咨询中心主管
课程收益：
- 心理危机基本理论以及当代大学生心理危机问题现状分析，结合典型案例剖析导致心理危机产生的影响因素。
- 如何通过心理测评、过程管理、专业咨询来科学识别、实时预警和精准干预学生各类心理问题。
- 深入探讨大学生心理危机的校内系统性干预策略，包括心理咨询师、辅导员、院系老师、家长等，如何通过共同协作帮助学生。
报名与咨询
由于线上公开研修项目时间不等，建议于2023年1月3日前完成报名，后续报名通道将持续开启至1月4日。
报名、缴费、开票等咨询
陈老师 siyu.chen@xjtlu.edu.cn；
艾老师 xin.ai@xjtlu.edu.cn；
主办方将在您成功报名后，通过电子邮件向您确认，届时请注意查收。名额有限，请尽早报名。
