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7月19日上午，“创新者说X南京”在线分享活动顺利举行。本次活动将目光转向教学创新者们“光鲜亮丽的背后”，与四位分享嘉宾一起，发现并感受那些与教学创新紧密相关的“酸甜”故事，共吸引了来自全国各地不同高校的400余位教育从业者参与和互动。
活动由“创新者说X南京”召集人、南京工业大学张淑娟老师组织并主持，四位来自南京高校的嘉宾分享畅谈，围绕五个话题，以自由轻松的形式探讨了教学创新与教师、学生、学校等多方面的关系。并在展现教学创新具有魅力的一面的同时，传达出创新者们的心酸与不易，从而让更多的老师关注教学创新，为教学创新开拓道路、振奋信心！
教学创新的动力和热情
教学创新的热情来自哪里？这些热情会让老师变成什么样的一个人？南京航空航天大学的王瑞瑒老师谈道，自己最初的动力来自于与学生共同成长、相互学习的愿望，这让她积极求新，给基础的大学英语课程加入了新鲜的元素，用创新的形式授课，效果十分理想。
“老师自己要喜欢创新，这是持续动力的来源”来自金陵科技学院的李静老师补充道，“因为创新在短时间内可能看不到成效。”她通过与学生多交流，听取学生意见，让自己多年来一直勇敢保持着创新的尝试。
东南大学的李骏扬老师也表示，自己创新的起点是让每个学生都有收获，这些收获不仅是知识的，更是人生的，学生的获得感是课程设计的一个十分重要的环节。
教学创新的支持和挑战
在实际的教学创新实践中，创新者们经常会遇到各种挑战，这些挑战可能来源于教学环境的不配合与周围同行的不理解。那么面对这些挑战，嘉宾们是怎么处理的呢？
来自南京农业大学的钱燕老师回答说，面对挑战，老师内心的原动力就是对自己的最大考验，要把压力转化为动力，在创新的路上积极探索、积累经验，从而不断推动教学发展。
但更大的挑战来自于学生。一方面，学生能否跟上创新改革的节奏是个问题；另一方面，东南大学的李骏扬老师说道，学生有时会很“调皮”、很“闹腾”，这会给教学创新带来麻烦，但老师要把心态放平，学会理解包容。在面对同行质疑时，更要坚定创新信心，才能走得更远。
教学创新与教师职业发展
教学创新会让老师们“前程似锦”吗？对此，南京航空航天大学的王瑞瑒老师表示，与博士期间的科研相比，成为教师后由创新而发的科研带来了更广阔的空间和舞台，她相信在未来，教学创新会给自己的职业生涯带来光明前景。
但在其他一些方面，教学创新所带来的“福利”并不乐观，例如，专注于教学创新的老师评职称并不容易，这往往会让他们错过一些项目申报，也容易失去一些开办讲座的机会。对于这些问题，李骏扬老师表示，自己现在已经能够坦然面对，因为“职称从来不是阻止一名老师进行教学创新的理由”。
活动召集人张淑娟老师也发表了一些自己的看法，她认为，在项目申报这一问题上，学校方面应该更多依规律办事，而不是像以往那样完全凭经验，这样才能给年轻老师提供更多机会去发展教学创新。
教学创新与学校政策
什么样的学校政策有利于教学创新，什么样的政策不利于创新？钱燕老师表示，大学老师不仅要教学，还要搞科研，在对待这两件事的态度上，学校应“二者并重”。
她继续谈道，教学创新的考核标准，也要注重科学有效，不一定要死盯着论文数量，更要看论文质量，因为科研容易量化，而教学不容易量化。
对于这个话题，李静老师也有自己的心得体会，她所执教的金陵科技学院强调培养应用型人才，所以她的教学创新会加入更多的应用成分。这表明，学校的政策方向，确实会对老师的教学创新产生影响，因此要合理定政策。
教学创新的科学评价
对于教学创新的评价，一定要科学客观，才能助推创新、鼓励改革。对此，钱燕老师说，她所在的学校总体上是鼓励创新的，教学评价体系也比较客观，教学创新的老师们以团队的形式参加各种项目，能得到应有的经费及奖励，这对团队来说是很大的动力。
李骏扬老师同样认为，对于教学创新的评价，要与对科研的评价等同，学校应该在保持科研的先进性的同时，加强对教学的支持，这样才能促进教学创新不断发展。
“沉默不是金”，嘉宾们围绕话题的分享结束后，活动来到了尾声，参与本次活动的各位老师们都积极发言，踊跃向分享者们提问，表达出自己心中对于教学创新的看法与思考，气氛一度十分热烈。
在线分享与研讨结束后，“创新者说”X南京召集人张淑娟老师将活动接力棒在线转交给“创新者说”X上海召集人、同济大学崔映宇老师，7月26日，让我们再次相约云上，共话创新。
“创新者说X上海”
“创新者说X上海”在线分享，将用对话和讨论的形式来讨论高校教师如何进行教学改革和创新，青年教师、骨干教师如何通过教学创新提升自己的职业幸福感和成就感，更好地规划和发展自己的教师生涯，真正把时代要求的、国家号召的、学校布置的教学改革从口号落到实践。
时间：7月26日（周日）上午 10:00-11:40
上海召集人：同济大学 崔映宇
参与嘉宾
- 洪化清 新加坡南洋理工大学
- 戴开宇 复旦大学
- 费鸿萍 华东理工大学
- 帅 萍 上海大学
讨论话题
- 创新者的动力是什么？为什么要教学创新？
- 职业定位与兴趣：教学创新是自己的兴趣吗？
- 青年教师如何利用一些教学大赛（比如青教赛、西浦全国大学教学创新大赛）提升自身教学能力?
- 教学创新是不是可以和老师自己的科研结合起来？教学创新如何成为科研的一部分？（教学学术）
- 青年教师做教学创新，会对自身的职业发展造成哪些影响？
