详情介绍
突如其来的新冠疫情改变了原本的教学方式，加速了教育变革的脚步，也让教育者们不得不思考：在互联网和人工智能时代，如何才能通过教育变革支持学习者个性化的学习需求？如何帮助作为教育落地核心角色的一线教师转变教育理念、创新教学方法？放眼疫情之后，师生返校时已不太可能继续沿用之前传统的线下教育方式，如何有效开展新的教学……
在种种的挑战面前，各校教师（教学）发展中心往往肩负着引导和支持全体一线教师转变教育理念、提升教学的能力的职责。为了深入研讨人工智能和互联网时代的教师发展，特别是疫情后大学教师发展中心如何更好地支持教师转型，高校教师发展中心可持续发展联盟将于2020年10月16日-18日举办第三次理事大会暨第二届校长高峰论坛。同期将举办针对教发中心主任的工作坊，邀请专家聚焦教发中心可持续发展的1-2个相关问题进行深入探讨。
届时，诚邀高校高层领导、教师发展中心主任及对教师发展感兴趣的老师参会，围绕“‘后疫情’时代教师的转型与教师发展中心的使命”这一焦点主题，深入研讨和交流教师发展中心如何发挥时代赋予我们的角色，共谋联盟如何更好地支持各成员单位的可持续发展。
会议日程
10月16日 第二届校长高峰论坛
| 时间 | 活动安排 |
| 12:00-14:00 | 午餐 |
| 14:00-14:05 | 高峰论坛开幕 |
| 14:05-14:50 | 主旨演讲1 |
| 14:50-15:20 | 主旨演讲2 |
| 15:20-16:20 | 校长圆桌论坛：“后疫情”时代的教师转型 |
| 16:20-16:30 | 茶歇 |
| 16:30-17:30 | 校长圆桌论坛：“后疫情”时代教师发展中心的使命 |
| 17:30-19:00 | 晚宴 |
| 时间 | 活动安排 |
| 8:30-8:35 | 开幕 |
| 8:35-9:05 | 2019-2020学年度联盟工作汇报 |
| 9:20-9:50 |
2020-2021学年度联盟工作规划 联盟如何支持成员单位实现新时代的使命 |
| 9:50-10:10 | 茶歇 |
| 10:10-11:30 | 2020-2021学年度联盟工作规划讨论 |
| 11:30-14:00 | 午餐 |
| 14:00-15:30 | 教发主任工作坊1 |
| 15:30-15:45 | 茶歇 |
| 15:45-17:15 | 教发主任工作坊2 |
| 17:30-19:00 | 晚餐 |
会议签到
2020 年10月16日 11:00—14:00
地点：西交利物浦大学南校区IA楼 G层
缴费方式
可通过转账付款或现场支付。
转账信息
开户行：中国民生银行苏州分行
账号： 691911524
单位名称：西交利物浦大学
a) 汇款请备注：联盟理事会议+学校名称+姓名；
b) 汇款后，请尽快将汇款凭证及纳税人识别号/统一社会信用代码（含汇款备注信息，拍照或者扫描件皆可）通过电子邮件发送给会务组施珊珊老师确认。
邮箱：Shanshan.Shi@xjtlu.edu.cn
电话：0512-8188 3286
c) 会务组会在收到您的汇款凭证后与您确认汇款到账，费用发票将于会议结束一周内，统一根据报名时预留的邮件发送电子发票。
现场缴费
通过线上报名的老师可在10月16日签到现场通过公务卡、微信、支付宝等方式进行缴费。
酒店信息
参会老师请自行选择和预订酒店，也可以自行预订会务组推荐的酒店。
◆苏州锦江之星品尚
地址：苏州工业园区独墅湖高教区雪堂街8号
协议价格：标准间/大床房288元 （含早）
固话：0512-86861010
手机：15358414040
预定酒店，请说明参与“西浦ILEAD活动”享受协议价，您也可以自行选择学校周边的其他酒店。
会议咨询
会议主题相关：管老师
0512-81884929
Ting.Guan@xjtlu.edu.cn
会务组织相关：施老师
0512-81883286
Shanshan.Shi@xjtlu.edu.cn
往期回顾
联盟校长高峰论坛暨第二届理事会会议
高校教师发展中心可持续发展联盟是由西交利物浦大学组织发起，由西交利物浦大学领导与教育前沿院（ILEAD）联合全国52家教师发展中心或具有教师发展职能的机构以及相关的国内外相关组织共同形成的全国性的非营利社会组织。其核心目的是通过资源整合共享以及群策群力，帮助有意愿系统发展教师发展中心水平、能够自主可持续地为本校教师教学专业能力提升提供长期支持的高校，相互学习共同提高。
高校教师发展中心可持续发展联盟成立大会
高校教师发展中心可持续发展联盟是由西交利物浦大学组织发起，由西交利物浦大学领导与教育前沿院（ILEAD）联合全国52家教师发展中心或具有教师发展职能的机构以及相关的国内外相关组织共同形成的全国性的非营利社会组织。其核心目的是通过资源整合共享以及群策群力，帮助有意愿系统发展教师发展中心水平、能够自主可持续地为本校教师教学专业能力提升提供长期支持的高校，相互学习共同提高。
