线上公开研修(教发中心)

    报名时间 :2021.02.01 ~ 2021.07.07
    活动时间:2021.03.22 ~ 2021.04.08
¥ 850.00 高校教师发展中心组团专享(可选择任意 1~5 个课程参与,不限人次)。详情请点击按钮“我要报名”查看。

详情介绍

线上系列课程包括:研究导向型教学研修项目,学术英语教学研修项目,专业课全英文教学研修项目,高校教学管理研修项目,专业负责人研修项目。

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研究导向型教学研修项目

一、项目背景

全球化、知识经济和信息技术革命等新趋势已成为新时代影响大学发展的重要因素。这些趋势对大学的生存和发展产生了深刻影响,大学首先需要肩负起知识经济时代关乎人类生存和发展的诸多领域的知识创造工作,其次还要顺应科技革命对人类知识获取方式的影响,改变传统的知识传播方式,并深入探索新时代对人才的新要求,调整自身的人才培养理念、价值观和模式。大学应如何通过主动的变革应对挑战,探索新时代符合社会发展的高等教育新模式是当前全世界的大学需要思考的话题。

自工业革命以来全世界的大学教学模式都受到“以教师为中心”的灌输式教学方式的影响,中国大学的教学还传承了私塾教育的传统,更表现出传授知识的特征。不仅如此,传统的以注重管理、教育导向的学生工作模式也已经满足不了时代的要求和未来教育的发展趋势。显然,要在新的环境中培养具有国际视野,有竞争力的人才,中国的大学必须改“以教师为中心”的知识传授模式为“以学生为中心”的知识创造和能力培养模式。这个改变的一个关键环节就是任课教师授课能力的提升。

根据教育部2019年关于一流本科课程建设的实施意见,高等教育必须深化教育教学改革,把教学改革成果落实到课程建设上,建设一流本科课程,推进课程改革创新,根据新时期高等教育态势和高校内涵式发展需求,培养面向未来、面向世界、面向现代化的社会主义接班人。为深入贯彻落实党的十九大和中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》有关精神,加快一流课程建设,有效提升骨干教师卓越教师能力,西交利物浦大学领导与教育前沿院(ILEAD)助力高校打造一批业务精湛、勇于创新、锐意进取的高校教师。

西交利物浦大学(以下简称“西浦”)作为中外合作办学的领先机构,近年来在如何整合东西方教育资源和智慧应对大学教育挑战方面做了一系列探索,形成了一套系统的“以学生为中心” 的育人理念、教学模式、与行政支撑体系的实践经验,并基于自身的教学专长开发了任课教师研修项目,希望对国家和区域的高校教师队伍建设和教学能力提升做出贡献。

该项目将围绕如何进行“以学生为中心”的研究导向型教学主题展开,通过线上线下启发式讲座、混合式工作坊、互动交流等模式,帮助参与者将自我角色定位从传统“以教师为中心”的中心位置和课堂控制者转变为“以学生为中心”模式下的学习支持者和引导者,并探讨如何从学生的实际发展需要出发,提升参与者在新时代和新环境下的教学水平。

 

二、项目目标

本次任课教师进修项目在深化高教改革,提升育人质量的背景下,整合了西交利物浦大学及英国利物浦大学的优质资源和教学专长,分享西浦探索形成的课内课外融合的人才培养的理念与实践经验。主要学习目标如下:

  • 对参与培训教师进行专业化、全方位的教学理念和能力评估,让参与者充分了解自身教学的长处与可改进之处;
  • 培养对教育全球化、知识经济和信息技术革命进程的思考和探索,促使教师在此背景下反思教学中教师的角色和教学理念。并帮助参与者从以教师为中心的传统知识传授型教学观念转变为以学生为中心的教学理念;
  • 通过专题研讨,学习以学生为中心的研究导向式教学课程设计的思路与流程以及如何设计考核与评估,并且能够根据社会对学生知识、能力、素养的需求,梳理与其匹配的课程模块并制定相应学习目标;
  • 学习如何在教学过程中全程支持学生的学习,特别是如何进行师生互动、小组活动和引导学生的自主学习等技能;
  • 加深对形成性评估和终结行评估的理解与应用,反思并完善教学反馈机制,从对课程的评估转变为对学习目标和效果的评估;
  • 支持和引导新教师在接受线上及线下培训后新学期教学活动中开展和尝试研究导向型教学,为教师的创新提供全程支持,并构建交流讨论空间帮助教师的长期职业化成长;

 

三、项目特色

讨论与互动式,最大程度给参与者提供发言机会,讨论自己切实关心的问题,提升培训效果,理论联系实际;

团队式,从团队的角度统一参与者对于以学生为中心的人才培养理念的认同,基于团队动力学习原理,促进同伴学习;

案例式,探讨如何实施研究导向型教学,并邀请西浦教师提供有针对性、启发性的案例,避免讨论空洞的问题;

 

四、模块设置

主题1:新时代大学教学创新:什么是好的教学创新?

主题2:研究导向型教学理念与自我反思性学习

主题3:研究导向型教学设计思路与实践

主题4:学习活动方式创新:“以赛促学、赛教融合”的人才培养模式

主题5:研究导向型教学评估设计案例:以评促学—基于形成性评价的课程设计

主题6:学业测评方式创新:基于结构化反思报告的学业测评

 

 

五、培训流程

第一阶段: 教师教学创新能力提升课程及研究导向型线上研修

第一阶段第一部分为教师教学创新能力提升线上课程是全覆盖的教师培训课程,以提升教师教学创新能力为目标,以教师教学反思为核心,以研究导向型教学的基本理念为设计基础,以线上平台为手段支持学习和教学,为所有教师提供便捷的线上课程,帮助合作高校满足全员教师的学习需求。合作高校可以通过教师在线上课程的表现情况,选拔对教育教学有热情和对教学改革有激情的教师参与线下集中研修,成为“种子老师”。

第一阶段第二部分为研究导向型线上研修,通过研究导向型的理念、学习目标设定、学习活动设计、考核评价设置、反思性学习等方面,帮助参与者更好地理解研究导向型教学,帮助参与者反思自身教学实践,拓宽教学创新思路。

 

六、培训时间

2021年3月22日-3月24日(线上)

 

七、适合人群

致力于教学创新,改变传统的知识灌输型课堂教学模式,并积极探索和实践以学生为中心的课堂教学的高校任课教师。

 

八、拟邀请师资介绍(部分)

张晓军 副教授 西交利物浦大学领导与教育前沿院(ILEAD)院长 

西交利物浦大学领导与教育前沿院(ILEAD)院长,高校教师发展中心可持续发展联盟秘书长,中国管理现代化研究会理事、副秘书长,江苏省高等教育学会理事,英国高等教育学会首席会员(Principal Fellow)。主要负责教育管理专业,教育对外培训和社群活动。目前带领团队成功推出“西浦全国大学教学创新大赛”、“研究导向型教学研修项目”、“高校教师发展中心可持续发展联盟”等项目。其中,“西浦全国大学教学创新大赛”已举办至第六届,成功吸引1300+名全国各地大学教师报名参与,1400万余次的网页浏览量,大众评审的覆盖面达110万人,成为由第三方机构发起举办的有社会影响力和认可度的高校教师教学创新能力比赛。 “研究导向型教学研修项目”旨在探讨如何在中国情境下开展研究导向型教学的研究,并推动该教学模式在西交利物浦大学及全国其他高校课堂中进行尝试和实践。目前已为来自1000余所高校的近10000名教师提供过专业化支持和发展培训。

 

陈冰 副教授 西交利物浦大学城市规划与设计系

英国谢菲尔德大学建筑学博士、博士后,英国高等教育学会资深会士(SFHEA)。现任西交利物浦大学设计学院副教授、博士生导师,城市规划研究生专业负责人。教学上致力于“研究导向型教学”模式在建筑环境相关学科不同阶段(本科—研究生)的应用探索。并于 2017年荣获“西浦全国大学教学创新大赛”年度教学创新一等奖,2018 年荣获“西交利物浦大学优秀教师2017-18”。

 

张淑娟 副研究员 南京工业大学城市建设学院

南京工业大学城市建设学院副研究员,西浦ILEAD-创新者说X南京召集人。在教育创新领域,张老师专注于学习者元认知能力提升和新型学业测评的设计,建设了一门以生师学会学习为导向的通识课程(课程名称:大学生学习思维与元认知),构建了基于五问反思报告的新型学业测评方案(简称:五问测评)。到目前为止,五问测评获得了第五届西浦全国教学创新大赛二等奖、首届全国高校教学学术研讨会最佳教学研究奖、首届“明发杯”南京工业大学教学创新大赛一等奖等奖项。

 

王飞龙 博士 大连理工大学

工程师,博士毕业于中国科学院国家空间科学中心计算机应用技术专业,创新创业学院人工智能实践班(硬件方向)实验岗位教师,大连理工大学RoboMaster机器人战队指导老师,研究方向为嵌入式系统应用,指导学生参加全国大学生RoboMaster机器人竞赛、全国大学生集成电路创新创业大赛、全国大学生FPGA创新设计竞赛、全国大学生物联网设计竞赛等各类竞赛中取得优异成绩。在实践教学创新过程中侧重于与竞赛各环节相融合以及学生综合素质的培养,获得西浦全国大学教学创新大赛一等奖、全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛二等奖、大连理工大学教学创新大赛二等奖、多项竞赛优秀指导教师。

 

张捷 博士 西交利物浦大学商学院

英国兰卡斯特大学经济学博士。曾在上海大学和兰卡斯特大学商学院工作。现任教于西交利物浦大学商学院,博士生导师。张捷博士有着广泛的金融、经济学、会计学等学科的教学经验,并与其团队曾获得西交利物浦大学商学院教育创新大奖。她的主要研究方向是公司金融、不确定情况下的决策研究,以及基于人工股票市场的金融市场设计。

 

九、组织信息

主    办:西交利物浦大学领导与教育前沿院

 

联系我们

教发中心报名缴费请联系吕老师、任老师:

吕老师:0512 - 0512-8188-1722    Zhizhen.Lu@xjtlu.edu.cn

任老师:0512 -  81884776   Yihan.Ren@xjtlu.edu.cn

学术英语教学研修项目

一、项目背景

全球化时代培养学生的国际视野是大学的重要目标,特别是提升学生进行跨文化沟通、理解异国文化、运用英语开展学术交流与创作等成为学生竞争力的重要来源。在此背景下,要求高校学生用英语听学术讲座、参与学术讨论、撰写学术论文、和同行进行学术交流的呼声越来越高。这对长期以来以通用英语为主导的我国大学英语教学提出了挑战,也引起了外语界越来越多的学者对学术英语的关注。中国高校大学英语教学向学术英语教学的转变势在必行。

西交利物浦大学(以下简称“西浦”)作为高等教育示范区内的主要中外合作办学单位之一,一直以来遵循英国教育模式的全英文教学模式,因此开设学术英语课程,并且拥有亚洲最大的英语语言中心之一,将中国学生培养成有国际视野和竞争力的的国际化人才。西浦在学术英教学方面做了一系列探索,其英语教学模式对于想要改革的中国大学有一定的借鉴意义,并基于西浦英语语言中心的教学积累和领导与教育前沿院的教学改革理念开发了学术英语教学研修项目,以期对国家和区域的高校英语教师队伍建设和英语教学能力提升做出贡献。

本次研修项目是西交利物浦大学对高校一线英文教师专门定制的学术英语教学研修项目。该项目将围绕如何进行“以学生为中心”的教学理念和学术英语教学的主题展开,通过线上线下结合的方式,分阶段开展启发式讲座、混合式工作坊、互动交流等以实践为基础的模式,帮助参与者将自我角色定位从传统“以教师为中心”的中心位置和课堂控制者转变为“以学生为中心”模式下的学习支持者和引导者,并探讨如何从学生的实际学术发展需要出发,提升参与者在新时代和新环境下的学术英语教学能力。

 

二、项目目标

本次学术英语教学研修项目旨在为有志于投身学术英语教学的教师提供学术英语课程设计和授课的相关研修。我们会帮助参与者从不同的角度进行自我反思,提升对学术英语教师角色的理解,探讨相应语言学理论,并以线上线下相结合的方式促进参与者将所学方法应用到实践中。项目参与者可获得以下收益:

•     了解英语作为国际通用语在中国教学所面临的挑战以及学术英语改革趋势;

•     增强参与者“以学生为中心”的教育理念,提升参与者自身的批判性学术思维;

•     思考如何通过学术英语教学方法来培养学生批判性思考的能力和自主学习能力;

•     提升参与者学术英语课堂上不同模块的教学技能技巧;

•     通过合适的学术英语课程设计和考核设计来促进学术英语教学发展。

 

三、项目特色

讨论与互动式,最大程度给参与者提供线上和线下的发言机会,讨论自己切实关心的问题,提升研修效果,理论联系实际;

团队式,从团队的角度统一参与者对于“以学生为中心”的人才培养理念的认同,基于团队动力学习原理,促进同伴学习;

案例式,探讨如何做好学术英语教学支持和服务工作,并邀请西浦实践者提供有针对性、启发性的案例,避免讨论空洞的问题;

长期性,主办方将与参与院校建立一对一的长期咨询支持机制,促进从理念到实践的转化。

 

四、模块设置

模块一:学术英语听,说,读,写课程简析

主题1:学术英语听力简析

通过分析和解答学术英语听力技能的意义和重要性,分享适用于学术英语听力教学的教学方法和课堂活动设计。

 

主题2:学术英语口语简析

介绍学术英语口语的实际运用价值和课堂教学中教师和学生可能面临的困境,并针对这些问题分享适用于学术英语口语课堂的有效解决办法。

 

主题3:学术英语阅读简析

分享学术英语和通用英语在培养学生阅读能力上的区别;介绍学术英语阅读教学方法,并分享能够培养学生使用批判性思维进行自主阅读的教学活动设计。

 

主题4:学术英语写作简析

通过具体阐述学术英语写作技能的重要意义,帮助参与者更好地了解学术写作教学的实际内涵。从“以学生为中心”的视角来介绍能够帮助学生提高学术英语写作批判思维和提升写作逻辑的教学方法和课堂活动。

 

模块二:教学改革与金科建设

主题5:如何打造“金科”:研究导向型教学

从教学的理念、目标、学习方式、学习过程、学习环境等维度与参与者共同探讨为什么需要研究导向型教学,以及什么是研究导向型教学。

 

五、项目流程

学术英语教学线上研修

通过线上研修,从听,说,读,写四个方面的学术英语教学理念出发,帮助参与者更好地区分通用英语和学术英语之间的本质区别;基于学术英语听,说,读,写四个模块的教学难点分析,分享具有针对性的教学方法和教学活动设计,拓宽参与者的教学思维并给予参与者有效建议。

 

六、培训时间

2021年325日至2021年41 (线上)

 

七、适合人群

各高校国际处/国际交流学院、语言类二级学院英语教师,外国语大学、学院教师发展中心负责人,中外合作办学类院校教师发展中心负责人,中外合作办学类项目项目负责人,外语类培训机构一线英语教师等。

 

八、 拟邀请师资介绍(部分)

张晓军副教授 西浦领导与教育前沿院(ILEAD)院长  

西交利物浦大学领导与教育前沿院(ILEAD)院长,高校教师发展中心可持续发展联盟秘书长,中国管理现代化研究会理事、副秘书长,江苏省高等教育学会理事,英国高等教育学会首席会员(Principal Fellow)。主要负责教育管理专业,教育对外培训和社群活动。目前带领团队成功推出“西浦全国大学教学创新大赛”、“研究导向型教学研修项目”、“高校教师发展中心可持续发展联盟”等项目。其中,“西浦全国大学教学创新大赛”已举办至第六届,成功吸引1300+名全国各地大学教师报名参与,1400万余次的网页浏览量,大众评审的覆盖面达110万人,成为由第三方机构发起举办的有社会影响力和认可度的高校教师教学创新能力比赛。 “研究导向型教学研修项目”旨在探讨如何在中国情境下开展研究导向型教学的研究,并推动该教学模式在西交利物浦大学及全国其他高校课堂中进行尝试和实践。目前已为来自1000余所高校的近10000名教师提供过专业化支持和发展培训。

 

Dara Sheahan西交利物浦大学英语语言中心教师职业发展及培训主管

西交利物浦大学英语语言中心教师职业发展及培训主管,爱尔兰都柏林人。曾在韩国首尔国立大学和庆北大学任教。在他超过十年的学术英语教学经历中,他设计开发了一系列课程和考核,主要专注在学术英语写作、口语演讲以及综合学术英语。他是一个非常有激情和能量的老师,重视营造一个活跃的、融入的并且以学生为中心的教学环境,教学上注重任务设计、小组合作和培养学生独立学习能力。

 

Danny Roberts 西交利物浦大学英语语言中心大一核心EAP课程主管

西交利物浦大学语言中心资深教师,出生于英格兰,在土耳其,沙特阿拉伯和中国拥有十年的英语教学经验,并在西交利物浦大学有两年的教师发展培训经验.他教过超过3900位学生,并致力于运用独特的课堂感染力来激发学生们对学术英语学习的热情。

 

Kirsty Roberts 西交利物浦大学英语语言中心教师

西交利物浦大学语言中心资深教师,出生于英国杜伦,毕业于英国桑德兰大学,在沙特阿拉伯,土耳其和中国等国家拥有八年以上的高等教育学术英语教学经验。她是一个注重培养学生独立性,提高学生自信心,并能将“以学生为中心”的理念融入教学过程中的老师。她的热情主动也能带动学生们更加积极地参与课堂活动。

 

Jennifer Usher 西交利物浦大学英语语言中心教师

西交利物浦大学语言中心资深教师,毕业于爱尔兰利默里克大学,在爱尔兰,英国,法国,日本和中国拥有13年的高等学术英语教学经验。她热爱钻研如何为学生设计符合学生发展需要的教学任务和评价方式,从而帮助学生更自主积极地参与学术英语的学习过程。

 

九、组织信息

主    办:西交利物浦大学领导与教育前沿院

 

联系我们

教发中心报名缴费请联系吕老师、任老师:

吕老师:0512 - 0512-8188-1722    Zhizhen.Lu@xjtlu.edu.cn

任老师:0512 -  81884776   Yihan.Ren@xjtlu.edu.cn

专业课全英文教学研修项目

一、项目背景

全球化时代培养学生的国际视野是大学的重要目标,特别是提升学生进行跨文化沟通、理解异国文化、运用英语开展学术交流与创作等成为学生竞争力的重要来源。过去二十年在国家政策的倡导下,我国高校开展了一系列专业课全英文教学的尝试和探索,已经形成一支数量可观的全英文教学课程和教师队伍。近年来很多高校更提出逐步实行和普及全英文教学的计划。这对于培养具有国际竞争力的高素质人才的有效途径,正在被越来越多的高校所采用,这对中国推进世界一流大学和一流学科的建设有着重要作用和意义。然而,当前高校全英文教学尚存在诸多困难,如学生英文水平参差不齐、缺乏合适的教材、缺乏课程规划和评价等。要解决这些问题,不仅需要强化全英文教学师资的英文教学能力,更需要中国的大学改变“以教师为中心”的知识传授模式为“以学生为中心”的育人理念、教学模式知识创造和能力培养模式。

西交利物浦大学(以下简称“西浦”)作为高等教育示范区内的主要中外合作办学单位之一,一直以来遵循英国教育模式的全英文教学模式,拥有完善的教学体系和课程设置,培养中国学生中有国际视野和竞争力的的国际化人才。西浦对于原版教材和课程的引进对国际化大学教育挑战方面做了一系列探索,全英文教学模式对于想要改革的大学有一定的借鉴意义,并基于西浦英语语言中心资深的培训师专长开发了全英文教学师资研修项目,以期对国家和区域的高校全英文教学教师队伍建设和全英文教学能力提升做出贡献。 

本次培训项目将围绕“以学生为中心”的教学理念和增加全英文教学能力的主题展开,通过线上、线下结合的启发式讲座、突出混合式工作坊、互动交流等以实践为基础的模式,帮助参与者将自我角色定位从传统“以教师为中心”的中心位置和课堂控制者转变为“以学生为中心”模式下的学习支持者和引导者,并探讨如何从学生的实际发展需要出发,提升参与研修者在新时代和新环境下的全英文教学能力。   

 

二、项目目标

本次专业课全英文教学研修项目旨在转变教师的教学理念和帮助中文授课教师成为全英文教师并增加其全英文授课信心,我们将重点关注参与者教学理念的转变,并与参与者共同探索交流高校全英文教学存在的困难,鼓励教师以学生为中心设计课程,选用改编国外教材,通过运用媒体教学和视觉辅助工具,帮助参与者构建自身的全英文教学优势和能力,提升全英文教学质量。本研修项目的独特性在于重视参与者的学习体验,课程受到以学生为中心的主动学习的最新研究的推动。整合了西交利物浦大学及英国利物浦大学的优质资源和教学专长,分享西浦探索形成的课内课外融合的人才培养的理念与实践经验。项目参与者可获得以下收益: 

•促进参与者从以教师为中心到以学生为中心的教育理念的转变;

•促使参与者了解全英文教学模式,提升全英文教学能力,增加全英文授课的信心;

•通过英语语言能力的培训,使得教师在课堂实践中用英语传达信息更加清晰准确、指导学生和与学生互动结构更加顺畅;

•加深理解中国大学全英文教学所面临的挑战并通过观察分析全英文课程案例,合理设计自己的全英文课程;

•探讨根据以学生为中心的理念来进行课程设计;

•探讨如何使用不同的教学活动,使得知识的传递更加有效和生动。

 

三、项目特色

讨论与互动式,最大程度给参与者提供线上和线下的发言机会,讨论自己切实关心的问题,提升研修效果,理论联系实际;

团队式,从团队的角度统一参与者对于以学生为中心的人才培养理念的认同,基于团队动力学习原理,促进同伴学习;

案例式,探讨如何做好支持和服务工作,并邀请西浦实践者提供有针对性、启发性的案例,避免讨论空洞的问题;

长期性,主办方将与参与院校建立一对一的长期咨询支持机制,促进从理念到实践的转化。

 

四、模块设置

模块一:教学方式变革:专业课全英文教学

主题1:全英文教学浅析

介绍全英文教学的发展历程;分享全英文教学的内涵以及全英文教学在高校教育中的应用价值;共同探讨全英文教学在发展中面临的困境以及挑战。

 

主题2:全英文教学能力提升

分享任课教师如何通过课堂实践,反思总结,教师培训以及学生反馈等渠道来提高全英文教学的授课能力;并分享任课教师如何帮助学生适应全英文的学习环境。

 

模块二:教学改革与金课建设

主题3:如何打造“金课”:研究导向型教学

从教学的理念、目标、学习方式、学习过程、学习环境等维度与参与者共同探讨为什么需要研究导向型教学,以及什么是研究导向型教学。

 

五、培训流程

第一阶段:线上研修 

通过线上研修,从理念层面分享全英文教学的内涵,存在价值和面临的主要挑战;共同探讨任课教师能从哪些方面来提升自身的专业课全英文教学能力;任课教师如何帮助学生适应全英文的教学环境,并提供相应支持。

 

六、培训时间

2021年3月25日至2021年3月27日 (线上)

 

七、适合人群

在大学教育中从事以英语为教学语言的任课教师,包括计划进行双语教学、已经从事双语教学和希望实质性提升双语教学水平的有经验的教师。

 

八、拟邀请师资介绍(部分)

张晓军副教授 西浦领导与教育前沿院(ILEAD)院长   

西交利物浦大学领导与教育前沿院(ILEAD)院长,高校教师发展中心可持续发展联盟秘书长,中国管理现代化研究会理事、副秘书长,江苏省高等教育学会理事,英国高等教育学会首席会员(Principal Fellow)。主要负责教育管理专业,教育对外培训和社群活动。目前带领团队成功推出“西浦全国大学教学创新大赛”、“研究导向型教学研修项目”、“高校教师发展中心可持续发展联盟”等项目。其中,“西浦全国大学教学创新大赛”已举办至第六届,成功吸引1300+名全国各地大学教师报名参与,1400万余次的网页浏览量,大众评审的覆盖面达110万人,成为由第三方机构发起举办的有社会影响力和认可度的高校教师教学创新能力比赛。 “研究导向型教学研修项目”旨在探讨如何在中国情境下开展研究导向型教学的研究,并推动该教学模式在西交利物浦大学及全国其他高校课堂中进行尝试和实践。目前已为来自1000余所高校的近10000名教师提供过专业化支持和发展培训。 

 

邹斌副教授 西交利物浦大学应用语言系  

西交利物浦大学应用语言系博士生导师,英国布里斯托大学英语教育和计算机技术博士。拥有英国利物浦大学教师资格证书,英国高等教育学会成员,中国学术英语教学研究会(China English for Academic Purposes Association)副会长,中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会常务理事,中国专门用途英语(ESP)专业委员会理事,中国外语教育技术研究专业委员会理事。曾任加拿大英属哥伦比亚大学博士生外部考官,英国利物浦大学博士生年度考核外部考官。自2008年加入西交利物浦大学以来一直教授学术英语,涵盖多种专业,曾任商科、理科学术英语组和计算机、电子工程学术英语组负责人。2014年起总共培训过超过2000名学术英语教师。目前在西浦英语系担任硕士及博士生导师并教授TESOL课程。  

 

魏日宁博士 西交利物浦大学应用语言学系

西交利物浦大学应用语言学系博士生导师、副系主任、英语教育硕士项目(MA TESOL)主任、英国利物浦大学名誉讲师、中国社会语言学学会常务理事、国际多语教育协会中国区多语能力与多语教育研究会理事。研究领域包括双语现象、老年语言学和应用语言学量化研究方法。论文发表于《外语教学与研究》、《现代外语》、《语言学研究》、《中小学英语教学与研究》、Bilingualism: Language & Cognition、English Today、Journal of Multilingual and Multicultural Development、Journalism、System、World Englishes等国内外CSSCI、SSCI和外语类核心刊物。担任国际学术期刊TESOL International Journal(Scopus索引)副主编、International Journal of TESOL Studies统计主编。担任International Journal of Bilingual Education and Bilingualism、Modern Language Journal和Language, Culture, and Curriculum等SSCI期刊审稿专家。

 

九、组织信息

主    办:西交利物浦大学领导与教育前沿院

 

联系我们

教发中心报名缴费请联系吕老师、任老师:

吕老师:0512 - 0512-8188-1722    Zhizhen.Lu@xjtlu.edu.cn

任老师:0512 -  81884776   Yihan.Ren@xjtlu.edu.cn

高校教学管理研修项目

一、项目背景

全球化、知识经济和信息技术革命等新趋势已成为新时代影响大学发展的重要因素。这些趋势对大学的生存和发展产生了深刻影响,大学首先需要肩负起知识经济时代关乎人类生存和发展的诸多领域的知识创造工作,其次还要顺应科技革命对人类知识获取方式的影响,改变传统的知识传播方式,并深入探索新时代对人才的新要求,调整自身的人才培养理念、价值观和模式。大学应如何通过主动的变革应对挑战,探索新时代符合社会发展的高等教育新模式是当前全世界的大学需要思考的话题。

西交利物浦大学(以下简称“西浦”)作为高等教育示范区内的主要中外合作办学单位之一,近年来在如何整合东西方教育资源和智慧应对大学教育挑战方面做了一系列探索,形成了一套系统的“以学生为中心” 的育人体系,在该体系中大学教职工的工作重心都围绕着学生展开,形成了独特的课内课外融合的人才培养策略。在推动创新方面,西浦开展跨领域多学科研究,并成立了多个研究院所,通过学科间的互补寻求各领域重大问题的解决方案。

展望未来,人工智能和机器人将会取代和改造很多传统行业,社会急需大量在掌握前沿技术基础上有能力驾驭与引领未来行业的高度复合型的创新人才。作为一个以教育探索、服务社会、推进人类文明为使命的大学,西浦在未来人才培养的新模式、大学的新概念、高校企业社区社会深度融合的新思路、社会与企业如何走进大学的新命题等方面一直不断探索,积累了丰富的实践经验。同时也希望通过研修让参与单位和个体进一步加深对这个问题的思考,并改变组织设计和个体行为。  

 

二、项目目标

西交利物浦大学领导与教育前沿院(ILEAD)将在深度总结西浦作为一所研究导向型的创新型大学,在变革中不断探索的“以学生为中心”的教学体系在教学创学和产业融合等方面的实践经验,推出面向教学管理人员线上和线下两阶段研修项目,主题为:“学生中心、创新引领、深度融合”的“双一流”专业和课程建设的实践探索。主要学习目标如下:

  • 对参与者进行专业化、全方位的教学管理理念和能力评估,让参与者充分了解自身的长处与可改进之处;
  • 提升对教育全球化、知识经济和信息技术革命进程的思考和探索,促使参与者在此背景下反思教学管理者在学生学习和教师教学中的角色和工作理念。并帮助参与者从以行政为中心的传统教学管理观念转变为以学生为中心的支持和服务理念;
  • 通过专题研讨,学习以学生为中心的研究导向式教学课程设计的思路与流程以及如何设计考核与评估,并且能够根据社会对学生知识、能力、素养的需求,梳理与其匹配的课程模块并制定相应学习目标;
  • 探讨大学的课程的设置如何立足于学生的学习和成长,特别是如何从社会和学生实际需求出发制定学习目标并通过教学模式和学生学习过程的改变培养学生分析解决问题和学会学习的能力;
  • 探讨如何建立以自我监控和评估为主导的大学育人质量保障体系;
  • 学习支持和服务学生学习和教学教师的职业化技能;
  • 研讨如何改进教学管理架构,改进合作和沟通水平;
  • 融合西浦和英国的教师发展体系,探讨大学如何支持教师的专业化发展。

 

三、项目特色

讨论与互动式,最大程度给参与者提供发言机会,讨论自己切实关心的问题,提升研修效果,理论联系实际;

团队式,从团队的角度统一参与者对于以学生为中心的人才培养理念的认同,基于团队动力学习原理,促进同伴学习;

案例式,探讨如何做好支持和服务工作,并邀请西浦实践者提供有针对性、启发性的案例,避免讨论空洞的问题;

行动学习,“做中学”,组成学习小组,通过对实际棘手问题的反思与质疑,从已有的知识、个人经验、其他小组成员的经验,在解决实际问题的过程中学习;

长期性,主办方将与参与院校建立一对一的长期咨询支持机制,促进从理念到实践的转化。

 

四、模块设置

模块一:“以学生为中心”的育人理念和实践探索

主题2:学生中心、结果导向和持续改进的质量保障体系建设   

首先介绍学生中心、结果导向和持续改进的质量保障体系的系统框架和核心组成部分,其次重点介绍教学质量过程性监控的流程和关键环节,最后探讨持续改进的质量保障体系中不同参与者的角色,以及利用这一体系来构建过程性的教师教学质量评价体系的优势和做法。 

形式:专题研讨、线上直播 

 

模块二:“创新引领”的“双一流”的专业建设与课程教学实践 

主题1:如何打造“金课”:研究导向型教学 

从教学的理念、目标、学习方式、学习过程、学习环境等维度与参与者共同探讨为什么需要研究导向型教学,以及什么是研究导向型教学。 

形式:专题研讨、线上直播 

 

模块四: 大学教学管理的变革实践分享 

主题2:“以结果为导向”的专业人才培养方案改革和课程大纲更新   

探讨大学课程的设置如何立足于学生的学习和成长,具体分析讨论专业建设中如何设定育人目标、确定专业的人才培养目标,以及教学大纲如何对准培养目标制定具体的方案,如何建立一套监控机制确保大学的人才培养目标、专业的育人目标、课程的目标之间的一致性。 

形式:专题研讨、线上直播 

 

五、培训流程

第一阶段:线上研修  

通过线上研修,从理念层面分享首先介绍学生中心、结果导向和持续改进的质量保障体系的系统框架和核心组成;并以具体分析如何建立一套监控机制确保大学的人才培养目标、专业的育人目标、课程的目标之间的一致性,帮助参与者更好地理解研“以学生为中心”的教育理念,帮助参与者反思自身教学管理实践,拓展管理思路。 

 

六、培训时间

2021年3月25日至2021年4月7日 (线上)

 

七、适合人群

高校教务处人员、质量监控和保障部门人员、院长及教学院长、系主任、专业负责人及课程负责人 

 

八、拟邀请师资介绍(部分)

张晓军 副教授 西交利物浦大学领导与教育前沿院(ILEAD)院长 

西交利物浦大学领导与教育前沿院(ILEAD)院长,高校教师发展中心可持续发展联盟秘书长,中国管理现代化研究会理事、副秘书长,江苏省高等教育学会理事,英国高等教育学会首席会员(Principal Fellow)。近年来主要从事教育领导力及教学改革的培训和研究。除了在学术方面致力于研究“以学生为中心”的理念如何与中国大学的办学实践融合外,帮助大量的高校把这一理念落实在具体的办学实践中。重点关注“学生中心、结果导向、持续改进”的理念和体系应如何构建,高校应该如何制定改革计划和方案,以及如何提升团队的整体能力以确保改革方案的全面实施到位。 

 

阮周林 教授 西交利物浦大学研究生院学术院长  

英国雷丁大学应用语言学博士,研究方向为语言学和应用语言学,出版英文专著一部,国内外期刊发表论文20余篇,应用语言学国际期刊编委和审稿人。2006年学校创立时入职西交利物浦大学至今,历任英语语言中心副主任、语言与文化系创系主任、英语与文化传播系主任、英语系主任;现任西交利物浦大学研究生院学术院长。

 

九、组织信息

主    办:西交利物浦大学领导与教育前沿院

 

联系我们

教发中心报名缴费请联系吕老师、任老师:

吕老师:0512 - 0512-8188-1722    Zhizhen.Lu@xjtlu.edu.cn

任老师:0512 -  81884776   Yihan.Ren@xjtlu.edu.cn

专业负责人研修项目

一、项目背景

互联网和人工智能所引发的产业革命已经扑面而来,高等教育如何在新时代重塑自身对于社会发展的价值已迫在眉睫。2018年以来,在党中央、国务院和教育部的大力推动下,我国高等教育改革快速向前推进,此次改革把提升人才培养质量作为核心,以“学生中心”、“结果导向”、“持续改进”等为提升大学育人质量的理念,专业建设为主要抓手。 

专业是大学进行人才培养的载体和主阵地,专业上接学校的办学理念,下连具体的教学实践,所以专业的理念、设计方案和管理水平直接决定着高校的人才培养水平。近几年推出新工科、新文科及新商科等概念的核心意旨,就是更新传统的专业理念、方案和管理方式,致力于打造一个符合时代需求的专业建设体系。 

专业负责人是专业建设的第一责任人,也是决定一个专业建设水平的核心因素。好的专业负责人需要具备对新时代高等教育理念和方向的把握,具备在以结果为导向的理念下设计专业人才培养方案的能力,以及管理教学过程引领教学团队持续改进专业水平的能力。但长期以来我国高校并不重视专业负责人的角色,很多高校的专业负责人是新近设立和选聘的,快速提升专业负责人的核心能力已经成为高校提升专业建设水平从而提高教育质量的当务之急。 

西交利物浦大学(以下简称“西浦”)作为中外合作办学的领先机构,近年来在如何整合东西方教育资源和智慧应对大学教育挑战方面做了一系列探索,形成了一套系统的“以学生为中心”的育人理念、教学模式、与行政支撑体系的实践经验,这套体系已经得到国内国际各大认证机构的认可。目前,西浦已获得三十多项各个专业和领域的国际认证。例如,西浦国际商学院是全球获得AACSB和EQUIS两大顶级国际认证的最年轻的商学院,会计学本科专业还获得澳大利亚注册会计师公会(CPA Australia)、英国特许管理会计师公会(CIMA)12项认证、英国特许公认会计师公会(ACCA)9项认证,精算学专业获得北美精算师协会(SOA)UCAP高校计划认证;土木工程等工科专业早在2013年就获得英国工程委员会监管机构(JBM)全面认证,获得这个认证意味着得到了“华盛顿协议” 体系的认可;电器与电子工程系获得英国工程技术协会(IET)全面认证;建筑学本科专业获得英国皇家建筑师协会(RIBA)第一阶段认证及第二阶段认证;教师教学能力提升硕士项目获英国高等教育学院(HEA)认证;应用化学本科专业获得英国皇家化学学会(RSC)认证;生物科学本科专业获得英国皇家生物学会(RSB)认证;西交利物浦大学语言中心面向本科及研究生开设的“学术英语”课程获得“英国学术英语教师联合协会” (BALEAP)认证,等等。  

 

二、项目目标

西交利物浦大学领导与教育前沿院(ILEAD)将在深度总结西交利物浦大学的专业实践的基础上,结合我国高校专业建设的实际需求,推出线上线下相结合的高校专业负责人研修项目,希望助力各高校的教育教学改革和人才培养质量提升。 

本项目主要学习目标如下:

  • 参与者能够基于互联网和人工智能对高等教育的影响进行思考,反思高校的核心价值,从以教师为中心的传统知识传授型教育观念转变为以学生为中心的成长导向型教育理念,充分认识专业负责人在以学生为中心的教育体系中的三大职责;
  • 熟练掌握以结果为导向的人才培养方案设计策略及流程并运用到自己的实践中;
  • 熟悉并演练研究导向型教学的课程设计和课堂教学要点并运用到自己的实践中;
  • 深刻理解专业负责人在教学过程监控和教学团队引领中的核心作用,并提升相关能力。

 

三、项目特色

讨论与互动式,最大程度给参与者提供发言机会,讨论自己切实关心的问题,提升研修效果,理论联系实际;

团队式,从团队的角度统一参与者对于以学生为中心的人才培养理念的认同,基于团队动力学习原理,促进同伴学习;

案例式,邀请西浦实践者提供有针对性、启发性的案例,避免讨论空洞的问题;

行动学习,“做中学”,组成学习小组,通过对实际棘手问题的反思与质疑,从已有的知识、个人经验、其他小组成员的经验,在解决实际问题的过程中学习。

 

四、模块设置

如何领导和管理专业建设改革

主题1:新时代人才培养理念改革与专业负责人的职责

探讨新时代高等教育人才培养的新模式,特别是人才培养目标的重塑,以及在此背景下专业负责人在专业建设中的基本职责。

形式:专题分享、互动交流、线上直播

 

主题2:“以结果为导向”的专业人才培养方案改革和课程大纲更新

探讨大学课程的设置如何立足于学生的学习和成长,具体分析讨论专业建设中如何设定育人目标、确定专业的人才培养目标,以及教学大纲如何对准培养目标制定具体的方案,如何建立一套监控机制确保大学的人才培养目标、专业的育人目标、课程的目标之间的一致性。

形式:专题分享、互动交流、线上直播

 

主题3:专业负责人如何带领和协调专业教学团队

分别邀请理科和商科的负责人,围绕专业负责人作为师资队伍建设的助力者,探讨如何加强专业教师队伍建设,如何带领和提高团队教师的授课水平和专业能力,共同为专业的改革和发展做出贡献。

形式:专题分享、互动交流、线上直播

 

五、培训流程

第一阶段:专业负责人线上研修  

通过线上研修,从理念层面分享专业负责人的角色定位、基本职责和面临的主要挑战;共同探讨专业负责人能从哪些方面来提升自身的专业能力、拓展专业视野以及培养统筹规划能力。 

 

六、培训时间

202142-48 (线上)

 

七、适合人群

高校及职业院校等相关专业负责人、二级学院院长、教学院长、骨干教师等。

 

八、拟邀请师资介绍(部分)

张晓军 副教授 西交利物浦大学领导与教育前沿院(ILEAD)院长   

西交利物浦大学领导与教育前沿院(ILEAD)院长,高校教师发展中心可持续发展联盟秘书长,中国管理现代化研究会理事、副秘书长,江苏省高等教育学会理事,英国高等教育学会首席会员(Principal Fellow)。近年来主要从事教育领导力及教学改革的培训和研究。除了在学术方面致力于研究“以学生为中心”的理念如何与中国大学的办学实践融合外,帮助大量的高校把这一理念落实在具体的办学实践中。重点关注“学生中心、结果导向、持续改进”的理念和体系应如何构建,高校应该如何制定改革计划和方案,以及如何提升团队的整体能力以确保改革方案的全面实施到位。 

 

阮周林 教授 西交利物浦大学研究生院学术院长 

英国雷丁大学应用语言学博士,研究方向为语言学和应用语言学,出版英文专著一部,国内外期刊发表论文20余篇,应用语言学国际期刊编委和审稿人。2006年学校创立时入职西交利物浦大学至今,历任英语语言中心副主任、语言与文化系创系主任、英语与文化传播系主任、英语系主任;现任西交利物浦大学研究生院学术院长。

 

刘刚 高级副教授 西交利物浦大学应用数学系  

中国海洋大学硕士,英国谢菲尔德大学博士,博士后。2010年加入西交利物浦大学,历任数理中心主任,数学科学系副主任,执行主任等。中国教育数学专业委员会常务理事,中国关心下一代委员会委员,江苏工业与应用数学学会理事,苏州数学会副理事长,苏州中学数学会常务理事,国际Imaginary组织中国负责人。研究方向包括大学数学教学研究、非线性控制理论、滑模控制、几何与拓扑、数学建模和面向中小学的STEM数学教育等。承担参与多项国家级和升级教学科研项目,多次参加国际国内会议,发表多篇有影响力的文章,参与编写高教社出版的两部专著。多次参与组织教学科研研讨会,STEM科学节,数学建模等活动。两次举办Imaginary国际畅想巡展,与乐高,西米亚,卡特彼勒,高通等公司合作举办机器人挑战赛并担任裁判与裁判长。 

 

罗盈婵 助理教授 西交利物浦大学商学院经济学本科专业负责人   

法国里尔第一大学应用经济学博士,英国高等教育协会会员,澳洲注册会计师协会会员。她拥有丰富的教学经验,曾在哈尔滨工业大学、黑龙江大学、里尔第一大学任教,2017年加入西交利物浦大学商学院。她的主要研究方向是旅游经济学,税收竞争和国际贸易政策。 

 

九、组织信息

主    办:西交利物浦大学领导与教育前沿院

 

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